摘要
一、绪论
(一)研究背景及问题提出
1．我国中等职业教育的发展
2．中职会计专业及基础文化课发展
3．中职数学课程中的数学教学现状及问题
(二)中职数学教学改革的国内外研究现状
1．中职数学教学改革的国内研究现状
2．中职数学教学改革的国外研究现状
(三)理论基础
1．费莱登塔尔的数学教育思想
2．人本主义学习理论
3．建构主义学习理论
(四)核心概念
1．整合
2．中职会计专业
3．数学教学
(五)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
(六)研究内容及方法
1．研究内容
2．研究方法
(七)研究技术路线
二、中职会计专业数学教学的现状与调查分析
(一)调查方案设计
(二)调查方案实施
1．调查对象
2．调查方法
3．问卷及访谈设计
(三)中职会计专业数学教学的现状
1．中职会计专业学生数学水平和学习兴趣的调查分析
2．教师对学生数学学习情况的访谈分析
3．现行数学课程与会计专业课程内容的比较
(四)中职会计专业中数学教学的问题
2．中职会计专业的数学教学存在问题
三、整合视角下的中职会计专业数学教学改革
(一)基于整合视角的中职会计专业数学教学改革原则
1．循序渐进原则
2．理论联系实际原则
3．能力本位原则
4．市场导向原则
(二)中职会计专业数学课程内容的整合
1．整合的基本要求
2．整合后的数学课程内容
(三)中职会计专业数学教学改革
1．教学理念和目标与职业能力相结合
2．课堂教学过程与专业能力相结合
3．评价体系与专业能力相结合
四、整合视角下的中职会计专业数学教学改革的实践
(一)以专业知识为载体，优化课堂教学
1．利用会计专业知识引入数学的基本知识点
2．利用会计专业知识探讨数学的重要计算
3．利用会计专业知识提高数学的应用能力
(二)引入任务驱动教学，创设专业应用情景
(三)中职数学教学改革实践的教学效果分析
1．企业：学生专业应用能力明显提升
2．教师：学生学习能力明显提高
3．学生：学习积极性明显提升
五、结论与建议
(一)对课程设置、教学内容和教材的建议
(二)对中职数学教师的建议
(三)对中职学校的建议
(四)创新中职学校教育管理的策略
1．推动校本管理，增强以人为本的精神
2．继续推动管理理念与手段的现代化
3．追求教育管理的和谐
参考文献
附录
致谢
声明
