摘要
1．问题的提出
2．文献综述
2．1 有关欧卡牌
2．1．1 欧卡牌的定义
2．1．2 欧卡的分类
2．1．3 欧卡的原理
2．1．4 欧卡在心理学中的用途
2．2 关于自我接纳的研究
2．2．1 自我接纳的定义
2．2．2 自我接纳的测量
2．2．3 对自我接纳水平的干预研究
2．3 欧卡牌的理论依据以及以往投射技术在自我意识领域的相关研究
2．3．2 心理投射测验分类
2．3．3 欧卡牌干预方法在自我接纳领域的作用机制
3．主要研究内容
4．研究一：高中生自我接纳与父母教养方式的相关研究
4．1 研究对象
4．2 研究方法与工具
4．2．1 问卷调查法
4．2．2 量表工具
4．3 研究程序
4．3．1 施测方法
4．3．2 数据处理
4．4 研究结果与分析
4．4．1 高中生自我接纳现状调查研究
4．4．2 高中生父母教养方式调查研究
4．4．3 高中生自我接纳与父母教养方式相关研究
4．5 讨论
4．5．1 高中生不同群体自我接纳情况差异分析
4．5．2 高中生父母教养方式各因子的差异分析
4．5．3 高中生自我接纳和父母教养方式的相关分析
5．研究二：欧卡牌对高中生自我接纳的干预研究
5．1 研究目的
5．2 研究对象
5．3 研究工具
5．4．1 研究设计
5．4．2 研究变量
5．4．3 欧卡牌体验干预方案
5．5 数据处理
5．6 研究结果与分析
5．6．1 实验前实验组和对照组前测成绩的同质性检验
5．6．2 对照组前后测自我接纳水平的差异显著性检验
5．6．3 实验组前后测自我接纳水平的差异显著性检验
5．6．4 实验后实验组与对照组后测成绩的差异显著性检验
5．7 讨论
5．7．1 自我导向欧卡牌体验对改善高中生自我接纳水平具有积极作用
5．7．2 自我导向欧卡牌体验能改善高中生自我接纳水平的机制
5．7．3 对自我导向欧卡牌体验方案在学校心理治疗工作的建议
6．研究结论
7．1 研究不足
7．2 展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
