文摘
英文文摘
一、研究缘起
(一)教师践习培训的现实意义
1.教师践习培训的地位与意义
2.音乐教师践习培训的特殊性与重要性
(二)文献综述
1.国外部分
2.国内部分
(三)概念释义
二、践习培训实效性问题的调查分析
(一)针对培训机构层面的调查研究
1.对培训政策的执行情况
2.对培训模式的实践探索
3.对培训效果的测评反思
(二)来自于基层学校的要求与期待
1.音乐新教师工作状态的描述
2.校本培训的具体情况
3.对教师培训机构的期待
(三)来自于新教师层面的调查分析
1.访谈研究
2.调查研究
(四)新教师课堂教学现状调查
三、强调实效性问题的培训观点
(一)有关实效性的几个相应问题
1.树立专业理想
2.教师职业认同
3.教师心理调适
(二)着眼于实效性的培训观点
1.新教师角色塑造
2.音乐教师知识结构
3.注重实践性知识
4.制定专业发展规划
(三)几种典型教师培训模式
1.集中培训模式
2.学校中心模式
3.导师制
四、解决实效性问题的培训策略
(一)制定切实可行的培训计划
1.准确定位培训目标
2.合理安排培训时间
3.科学设置培训内容
(二)创建综合特色的培训模式
1.集中培训
2.教学实践
3.综合培训模式
(三)进行严格有效的过程管理
1.受训者的管理考核
2.师资队伍培养建设
3.培训实效性的反馈
结语
参考文献
附录
附件1:瑞安市新教师培训满意程度问卷调查表
附件2:中小学音乐新教师问卷调查
附件3:瑞安市音乐新教师培训班学习需求调查
附件4:音乐新教师教育教学现状调查问卷
附件5:瑞安市新教师培训课程与学时分配表
附件6:瑞安市新教师理论考试试卷
附件7:新教师培训个人总结
附件8:音乐新教师培训班活动剪影
致谢
