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高中学生英语写作错误分析和解决策略

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Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Purpose and Significance

1.3 Thesis Structure

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition of Error

2.2 Distinction between"Error"and"Mistake"

2.3 Related Research on Error Analysis

Chapter three Theoretical Framework

3.1 Contrastive Analysis

3.2 Error Analysis

3.3 Summary

Chapter Four Research Design and Data Collection

4.1 Research Questions

4.2 Research Subject

4.3 Research Instruments

4.4 Research procedure

Chapter Five Results Analysis and Discussion

5.1 Classification of Writing Errors

5.2 High Frequency of Error Types

5.3 Results Analysis of Questionnaires

5.4 Analysis of Error Reasons

Chapter Six Conclusion

6.1 Results of the Study

6.2 Pedagogical Implication of Error Correction in English Writing

6.3 The Suggestion and Limitation of This Study

参考文献

Appendix

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摘要

写作可以体现学生的英语综合能力。在听,说,读,写四大基本技能中也是最难得一项,因为它不仅需要学生具有扎实的语言基础知识,还要具有灵活运用语言的能力,合理组织文字的能力以及对事物进行评价的能力。
  学生在语言输出的过程中很容易出现错误,尤其是英语写作。尽管在实际教学中师生双方都努力避免错误,但是目前高中英语写作现状仍不容乐观,因此研究错误出现的原因并找到解决策略更加具有理论意义和实际意义。
  本文以涉县第一中学高二年级学生为研究对象,以学生在月考中的英语写作为样本,进行以下问题的研究:
  1.学生在英语写作中的错误是什么?
  2.造成这些错误的原因是什么?
  3.解决策略或者教学启示是什么?
  作者借鉴James对错误层次的分类方法,将学生写作中的错误概括为本体错误,文本错误和语篇错误三个层面。研究表明,文本错误中的单词和语法错误是我国高中生在英语写作中所犯的主要错误。依据对比分析和错误分析理论,以及对学生错误类型和调查问卷的分析,作者认为语际迁移和语内迁移是导致错误的主要原因。最后作者又探讨了一些有助于英语写作教学的启示,希望本文的研究成果对中学生和中学英语教师有所帮助。

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