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论思想政治教育过程的辩证关系

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原创性声明和关于学位论文使用授权的声明

前言

一、主体与客体

二、内化与外化

三、他律与自律

四、疏通与引导

五、教育与管理

结语

主要参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

后记

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摘要

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品牌形成与发展的规律,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动,以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程.在这一过程中,体现了几对辩证关系,即主体与客体、内化与外化、他律与自律、疏通与引导、教育与管理.在思想政治教育过程中,主体是指根据一定社会阶级的要求,有目的、有计划、有组织、自觉地对教育对象的思想品德施加可控影响的组织者和教育者.客体是指导思想政治教育主体认识和施加可控性影响的对象.社会主义市场经济的发展和思想政治教育本身要求坚持内化与外化的辩证统一,积极促进客体的内化与外化.他律是指依靠外部力量使人接受一定的道德观念和履行一定的道德规范,并依据社会舆论、社会奖励等为动力,促使人在思想上和行为上循规蹈矩.思想政治教育过程中的他律就是指导思想政治教育与管理.自律是指个体的人依靠理性、信念和伦理良心,靠内心的自省、自觉和自为,来调节自己,丰富、发展和圆满自己的言语、行为.思想政治教育过程中的自律就是自我教育、自我约束.他律与自律具有相互依存、相互关联、相互区别的关系.社会主义市场经济的发展、开放的时代特征以及现代科技革命带来的变化要求思想政治教育者运用自我教育方法,使教育客体在新的时代条件下能做到自我选择、自我内化、自我控制.要尊重教育对象的主体意识,在启迪自我教育中要坚持

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