高职院校翻转课堂教学模式的构建与应用研究

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我国的职业教育经过百年多的发展已经成为教育领域不可或缺的一部分。2010年国家下发的关于教育改革和发展的中长期规划促使职业教育的发展迈向新层次。然而由于受传统教学方式和学生生源差异性的影响，高职课程的开展并不理想，难以适应社会对职业人才的需求。而以翻转课堂为代表的新模式的快速发展，则为高职教育的革新提供新可能，翻转课堂研究已经成为教育领域关注的热点。
　　本研究运用文献研究法对微视频、翻转课堂、高职院校等核心概念进行界定，并诠释翻转课堂应用于高职院校的相关研究，从而厘清本研究的问题：一是如何构建适合高职院校教学现状的翻转课堂模式，与高职教育做到无缝对接；二是如何应用此教学模式从而发挥高职教学技能型、示范性的特点，达到最优化教学效果。基于此，本研究首先运用问卷调查和访谈的方法，从学生课前预习、学生课堂学习现状、学生在线学习情况、希望教师如何进行和改进目前的教学模式、对高职新型模式的期待五个维度了解并分析当前高职学生的学习现状和存在的问题，结合高职教学的特点，论述翻转课堂应用于高职院校的可行性和必要性，然后通过对国内外典型翻转课堂模式进行分析，构建适合我国高职教学特色的本土化翻转课堂模式，并通过行动研究法和试验法对该模式进行实证研究，不断反思实施中的不足，完善实施流程，目的是验证翻转课堂应用于高职教学的有效性，并探索支持翻转课堂在高职院校实施的相关策略。
　　本研究的创新之处在于将翻转课堂与高职教学现状相结合，提出高职院校翻转课堂模式，并将其应用于高职教学，从而解决高职教学目前存在的不足，为高职教育改革提供借鉴。研究结果表明，相比于对照班，实验班学生的学习兴趣、自主学习能力、合作意识都有显著提高，而且使用翻转课堂教学的实验班比使用传统模式教学的对照班的成绩明显提高，充分说明翻转课堂应用于高职教学具有良好教学效果，并能够有效的解决高职教学中出现的问题。但是由于个人能力不足，模式各环节设计有待精细，而且研究的范围相对狭窄，研究结论的可推广性有待进一步检验。

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作者
刘露丹;
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作者单位

宁波大学;

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授予单位宁波大学;
学科现代教育技术
授予学位硕士
导师姓名张世波;
年度 2016
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原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类高等职业技术学校;教学理论、教学法;
关键词
高等职业教育; 翻转课堂; 教学模式;

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