文摘
英文文摘
声明
前 言
一、小学生课外阅读目标体系的提出
(一)缘起
1.从国内外儿童阅读教育的趋势来看
2.从新课程对小学生课外阅读的要求来看
3.从小学生自身发展的需要来看
4.从小学生课外阅读的现状来看
(二)概念
1.课外阅读
2.小学生课外阅读目标体系
(三)综述
1.国外课外阅读研究概述
2.我国课外阅读研究概述
3.语文课程标准对阅读目标的概述
(四)意义
1.促进对小学生课外阅读目标的深化研究
2.进一步有效推进小学生课外阅读实践活动
二、小学生课外阅读目标体系的构建
(一)小学生课外阅读目标体系的总体框架
1.设计思想
2.基本框架
3.要素说明
(二)小学生课外阅读目标体系的具体构建
1.小学总目标——“三个维度”
2.分年级目标——“五个角度”
3.阶段分目标——“三级梯度”
三、小学生课外阅读目标体系的实践
(一)点面结合，分步推进课外阅读
1.纲要引路，三级联动
2.典型示范，重点引领
(二)理例结合，有效跟进课外阅读
1.课题研究，深化认识
2.推荐目录，优化结构
3.课例研究，跟进阅读
(三)读评结合，扎实促进
1.注重考核，以评促读
2.遵循规律，灵活运用
四、讨论与说明
(一)讨论
1.要处理好课外阅读目标与课标阅读目标的关系
2.要处理好课外阅读目标体系整体与部分的关系
3.要处理好课外阅读目标内部体系与外部学习环境的关系
4.要处理好目标体系的循序渐进与尊重需要的关系
5.要把教师阅读和学生阅读结合起来
(二)说明
结 语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
