声明
摘要
导论
一、研究的背景与意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究方法与研究框架
(一)研究方法
(二)研究框架
四、研究内容和创新点
(一)研究内容
(二)创新点
第一章 网络对大学生思想政治教育的影响与挑战
一、网络的出现对教育者的影响与挑战
(一)网络的出现对教育者的积极影响
(二)网络的出现对教育者的消极影响和挑战
二、网络的出现对大学生的影响与挑战
(一)网络的出现对大学生的积极影响
(二)网络的出现对大学生的消极影响和挑战
三、网络的出现对教育内容的影响与挑战
(一)网络的出现对教育内容的积极影响
(二)网络的出现对教育内容的消极影响和挑战
四、网络的出现对教育环境的影响与挑战
(一)网络的出现对教育环境的积极影响
(二)网络的出现对教育环境的消极影响和挑战
五、网络的出现对教育方法的影响与挑战
(一)网络的出现对教育方法的影响与挑战
(二)网络的出现对教育方法的消极影响和挑战
第二章 网络环境下“80后”、“90后”大学生思想行为状况比较分析
一、思想特点比较
(一)政治信仰状况
(二)学风认可度
(三)消费方式
(四)交流方式
二、网络使用情况比较
(一)网络的依赖性
(二)使用目的和评价
三、参与网络文化机制比较
四、群体特点成因分析
第三章 网络环境下“90后”大学生思想行为的实证分析
一、思想观念分析
(一)政治观
(二)价值观
(三)道德观
二、行为特点分析
(一)学习方式
(二)沟通方式
(三)消费方式
三、心理特点分析
(一)人际交往心理
(二)受挫心理
(三)恋爱心理
四、对思想政治教育提出的要求
第四章 网络环境下进行思想政治教育的理论基础
一、社会存在与社会意识的辩证关系原理
二、灌输理论
三、人的本质理论
第五章 网络环境下“90后”大学生思想政治教育模式构建
一、高校现行思想政治教育体系及其问题
二、网络环境下高校思想政治教育的原则与理念
(一)“灌输式”和“引导式”结合的原则，体现以人为本教育理念
(二)坚持实践育人原则，体现素质教育理念
(三)网上教育和网下教育相结合原则，体现多样化的理念
(四)学校、家庭、社会“三位一体”结合原则，体现生态和谐的理念
三、网络环境下“90后”大学生思想政治教育模式的构建
(一)提升思想政治教育人员工作水平，注重管理育人
(二)发挥课堂教育优势，注重思想教育主阵地建设
(三)加强大学生心理辅导和人格培育，注重过程育人
(四)建设思想政治教育主题网站，注重制度育人
(五)创新宣传方法，引入“嵌入式”的方法，注重方法育人
(六)拓展社会实践的内容形式，加强实践育人的作用
(七)运用校园新型网络交流模式加强引导，注重育人方式
(八)加强网络舆情监督，优化校园网络舆论环境，注重服务育人
第六章 网络环境下“90后”大学生思想政治教育模式的评价——以山东大学为例
一、问卷调查结果
二、具体措施成效
(一)加强培训，提升辅导员业务水平
(二)丰富课堂内容，变通教育形式
(三)心理辅导贯穿始终
(四)保障实施，社会实践课程化
(五)校园网络文化建设
(六)多种措施并举，促进全员参与教育
结论
一、研究小结和创新点
二、本研究的不足和今后的研究方向
参考文献
致谢
研究生期间发表的论文
附录1
山东大学;
