第一章 绪论
第一节 选题缘由及研究意义
一、选题缘由
二、研究目的及意义
第二节 研究综述
一、关于乡村小学课程实施现状的研究
二、关于乡村小学课程实施问题及原因的研究
三、关于乡村小学课程实施对策的研究
第三节 核心概念界定
一、乡村小学
二、课程
三、课程实施
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 湖南省乡村小学课程实施的现状分析
第一节 调查设计与工具
一、调查样本的选取
二、调查设计
第二节 湖南省乡村小学课程实施情况分析
一、湖南省乡村小学课程门类开设现状分析
二、湖南省乡村小学课时量现状分析
三、湖南省乡村小学课程开课量差异分析
第三章 湖南省乡村小学课程实施的主要问题
第一节 实际开课量分布不均衡
一、音体美等“非主流”课程课时普遍不足
二、欠发达地区语数外课时偏多
第二节 新增课程的开设仍有不足
一、多数学校没有开齐开足科学课
二、少量学校没有开齐道德与法治课且名称没有及时更改
第三节 综合实践活动课程实施效果不佳
一、综合实践活动课程普遍没有开齐
二、综合实践活动课程课时不达标
三、综合实践活动课程内容混乱
第四章 影响湖南省乡村小学课程实施的原因
第一节 乡村小学客观条件制约
一、地处偏远，信息闭塞
二、学校办学条件差，课程开设困难
第二节 受传统观念影响，乡村地区片面注重升学率
一、地方传统“唯分数”观念根深蒂固
二、家长过分注重与升学考试相关的科目
第三节 师资力量不足，部分学科缺少相应的师资配备
一、存在包班或兼教的现象，师资学科结构性矛盾突出
二、普遍缺少小学科学教师
第四节 政策及监管盲区:缺少对乡村小规模学校的关注
第五节 综合实践活动课程缺少相应的保障体系
一、课标与课程设置表没有统一，政策要求不明确
二、课程资源匮乏，得不到有效开发
三、课程地位不高，受重视程度偏低
四、责任安全问题限制课程开展
五、综合实践活动师资队伍建设有待完善
第五章 乡村小学课程实施的发展建议
第一节 加强政策对乡村教育实际情况的考量
一、考虑乡村经济差异，保障乡村教育经费投入
二、及时完善课程政策，适当考虑乡村教育实际
三、重视教学点的建设
第二节 健全乡村小学课程管理制度
一、建立健全的学校管理机制，加强课程监管
二、建立及完善发展性评价体系
第三节 提高乡村小学课程资源开发与运用的能力
一、加快农村地区信息化进程，充分利用网络课程资源
二、因地制宜，整合并利用乡村地区已有资源
第四节 充足乡村学校师资，提升专业能力
一、拓宽乡村青年教师进入渠道，补充师资
二、开展非主科课程的教研培训，提升教师专业素质
第五节 广泛争取外部支持，加强家校联系
一、争取外部社会团体的协助
二、家校合作推进课程有效实施
结语
参考文献
附录
后记
