引言
一、研究问题的提出
二、研究现状
三、研究思路
四、研究方法
（一）文献法
（二）案例分析法
（三）访谈法
第一章 初中物理说课的理论基础
第一节 说课
一、说课的来源与发展
二、说课的含义及内容
第二节 教育心理学理论基础和依据
一、皮亚杰的认知发展阶段理论
二、维果斯基的最近发展区理论和支架式教学
三、建构主义学习理论和抛锚式教学
四、奥苏贝尔的认知同化学习理论
第三节 物理学理论基础和依据
第二章 教育心理学理论在初中物理说课中的应用现状调查
第一节 访谈调查
一、在职教师访谈
二、应聘考生访谈
第二节 案例分析
第三节 调查结果分析
第三章 初中物理说课中的教育心理学因素分析
第一节 说教材
第二节 说学情
第三节 说教学目标
第四节 说重点与难点
第五节 说教法与学法
第六节 说教学过程
第七节 说板书设计
第八节 说教学测评
第九节 说教学反思
第四章 教育心理学理论在初中物理说课中应用的案例研究
第一节 以“启发—引导模式”为主的初中物理说课稿设计
第二节 以“探究模式”为主的初中物理说课稿设计
第三节 以“探究模式”和“合作学习模式”相结合的初中物理说课稿设计
第四节 以“启发—引导模式”和“自学—讨论模式”相结合的初中物理说课稿设计
结语与展望
参考文献
致谢
