第一章 引言
第一节 研究背景
一、国家对教育信息化提出的新要求
二、小学低年级英语教学中存在的问题
三、多元智能理论对教育理念的影响
四、多元识读能力在教育教学中的重要性
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究内容
第四节 研究方法
一、文献法
二、访谈法
三、观察法
四、问卷调查法
第五节 研究思路
第二章 文献综述
第一节 相关概念界定
一、识读能力
二、多元识读能力
第二节 国内外多元识读能力研究动态
一、国外研究动态
二、国内研究动态
第三节 理论基础
一、多元智能理论
二、多媒体认知理论
三、建构主义理论
四、社会符号学理论
五、图示理论
六、概念整合理论
第三章 多元智能理论与多元识读模式的整合
第一节 小学英语教学中可利用的多媒体资源
一、印刷体资源
二、图片资源
三、图表资源
四、音频资源
五、视频资源
第二节 多元识读能力培养模式在小学生低年级英语教学中的应用
一、多元识读能力的培养模式
二、多元识读培养模式与多元智能
第三节 多元智能理论在小学英语多元识读教学中产生的影响
一、多元智能理论对教育教学的影响
二、多元智能理论对小学英语多元识读教学的影响
第四节 模式整合的相关说明
第四章 研究设计与结果分析
第一节 研究设计
一、明确研究目的和内容
二、研究对象
三、研究方法
第二节 研究过程
一、课堂观察
二、问卷调查
三、访谈
第三节 研究结果分析
一、观察分析
二、问卷分析
三、访谈分析
四、总结
第五章 结论与建议
第一节 研究结论
第二节 教育建议
一、教师要注重学生智能的培养
二、教师要善于开发利用各种教学资源
三、教师应构建多元化的评价体系
四、教师应树立正确的观念
第三节 研究的不足与展望
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录1教案
附录2观察记录表1
附录3观察记录表2
附录4观察记录表3
附录5观察记录表4
附录6学生问卷调查
附录7教师访谈提纲
附录8学生访谈提纲
致谢
