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0、引言
1、弗赖登塔尔数学教育思想概述
2、“情境——问题”教学概述
3、弗赖登塔尔数学教育思想在“情境——问题”教学中的应用分析
4、案例研究
5、思考与展望
参考文献
附录
致谢
冯育花;
云南师范大学;
数学现实; 数学化; 教学模式; 弗赖登塔尔; 数学教育;
机译:区小组弗赖贝格-在德累斯顿,弗赖塔尔和弗赖贝格开会
机译:在德累斯顿,弗赖塔尔和弗赖贝格举行的会议
机译:弗赖登伯格密封帮助最小化风味转移问题
机译:弗赖贝格和博洛尼亚-陶瓷领域的弗赖贝格教育方式
机译:在巴特和维特根斯坦之间:汉斯·弗赖的“后自由主义”神学的实用主义主题(卡尔·巴特,路德维希·维特根斯坦,罗伯特·布兰登,威尔弗里德·塞拉斯)。
机译:新型荧光纳米信标在汤姆森-弗里登赖希相关大肠癌靶向成像中的评价
机译:从弗赖登塔尔的光谱定理到可投射的单位船体 阿基米德晶格群,通过最小光谱的紧凑化
机译:探索性数据分析方法在计算筛选间隔中的应用研究有效性研究方法
机译:边沿的魏克斯塔尔生产渣,西贡和伦克弗赖恩·布洛肯的方法
机译:用于从塔尔弗登镇出来的极端设备
机译:羊群中记录卡塔尔费尔泰马斯机械中卡塔尔福特水坝的装置,包括在坝上运行的无尽格瑞弗带
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