声明
摘要
导论
第一章 基于文学教育活动的文艺学模型
一、《语文课程标准》中有关文学活动的理念
二、艾布拉姆斯文学活动四要素模式
三、童庆炳文化诗学模式
四、基于文学教育活动的文艺学模型
第二章 文艺学模型对文学教育活动的支持——以作品为中心
一、作品要素
(一)兼顾故事层面和话语层面——叙事类文本
(二)读懂意象、体悟意境——抒情类文本解读
二、作者、世界要素
三、读者要素
四、历史要素
第三章 对《美国语文》的文艺学考察
一、《美国语文》教材简介
二、对《美国语文》的文艺学考察
(一)有效的作者和时代背景介绍
(二)注重历史文化层面解读
(三)以作品为中心，关注文体知识的学习
(四)关注读者阅读感受
第四章 对国内三版语文教材的文艺学考察
一、教材简介
二、对国内三版语文教材的文艺学考察
(一)四要素维度
(二)历史文化维度
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
