初中古典诗词教学与学生健康人格培养研究

绪论

一、研究背景和意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、研究现状

（一）古典诗词教学现状和策略研究

（二）古典诗词的教学作用和价值上的研究

（三）古典诗词的教学在审美情趣和情感感知力上的研究

（四）古典诗词课堂教学模式研究

三、研究目的

四、研究方法

第一章 古典诗词与健康人格概述

第一节 古典诗词

第二节 健康人格基本内涵

第三节 部编版初中语文教材古典诗歌中所蕴含的健康人格思想

一、和谐的人际关系

二、正确的价值观

三、乐观向上的生活态度

四、较高的综合素养

第二章 促进学生健康人格培养的初中古典诗词教学现状及成因分析

第一节 剑河县南寨中学古典诗词教学中学生健康人格培养现状调查

一、剑河县南寨中学学生学习古典诗词现状调查

二、剑河县南寨中学古典诗词教学中培养学生健康人格现状调查

第二节 剑河县南寨中学古典诗词教学中培养健康人格存在的问题

一、教师诗词教学重模式，轻创新

二、教师诗词教学重知识，轻人文

三、教师诗词教学重教师，轻学生

四、教师教学评价重标准，轻多元

五、学生学习态度不好，兴趣不足

第三节 剑河县南寨中学古典诗词教学中培养健康人格存在问题的原因

一、应试教育的影响

二、教师素养的缺乏

三、学习任务的繁重

第四节 初中部分学生健康人格缺失的表现及原因

一、缺乏乐观向上的生活态度

二、人际关系不够和谐

三、缺乏的正确价值观

四、思想品德素养不高

第三章 通过初中古典诗词教学促进学生健康人格培养的策略

第一节 提升教师素养，内化人格思想

一、树立正确教学观念

二、提升自身人格修养

三、强化自身专业素养

第二节 丰富教学艺术，重视人格培养

一、探究背景，了解作者

二、品文炼字，品味语言

三、吟咏诵读，体味韵律

四、激发想象，体验意境

五、品诗论词，感悟情感

第三节 重视课外交流，涵养人格素养

一、背诗咏词，浸润人格

二、丰富活动，升华人格

三、创作交流，体现人格

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢