听障儿童认知灵活性、语音意识与阅读理解的关系及其促进研究

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目 录

引 言

第1章 文献综述

1.1 阅读理解

1.1.1 阅读理解的含义

1.1.2 阅读理解的发展理论及阶段

1.1.3 阅读理解的影响因素

1.1.4 听力障碍者阅读理解的相关研究

1.2 认知灵活性

1.2.1 认知灵活性的含义

1.2.2 认知灵活性的发展特点

1.2.3 认知灵活性的测量

1.2.4 认知灵活性与阅读理解的关系

1.2.5 听力障碍者认知灵活性的发展特点

1.2.6 听力障碍者认知灵活性的影响因素

1.2.7 听力障碍者认知灵活性与阅读理解的相关研究

1.3 语音意识

1.3.1 语音意识的含义

1.3.2 语音意识的发展特点

1.3.3 语音意识与阅读理解的关系

1.3.4 语音意识、词汇知识、阅读理解的关系

1.3.5 语音意识、认知灵活性、阅读理解的关系

1.3.6 听力障碍者语音意识的发展特点

1.3.7 听力障碍者语音意识、词汇知识与阅读理解的相关研究

1.4 基于认知灵活性、语音意识的阅读理解干预研究

1.4.1 认知灵活性的干预研究

1.4.2 语音意识的干预研究

第2章 问题提出

2.1 研究问题

2.2 研究假设

2.3 研究意义

2.3.1 理论意义

2.3.2 实践意义

2.4 研究创新点

第3章 研究1 听障儿童认知灵活性、语音意识、阅读理解的发展特点及关系研究

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 研究对象

3.2.2 研究工具

3.2.3 研究程序及数据处理

3.3 研究结果

3.3.1 听障儿童认知灵活性发展特点

3.3.2 听障儿童语音意识发展特点

3.3.3 听障儿童词汇知识、阅读理解的发展特点

3.3.4 听障儿童认知灵活性、语音意识、词汇知识与阅读理解的相关分析

3.3.5 听障儿童认知灵活性、语音意识、词汇知识与阅读理解的回归分析

3.4 讨论

3.4.1 听障儿童认知灵活性的发展特点

3.4.2 听障儿童语音意识的发展特点

3.4.3 听障儿童词汇知识、阅读理解的发展特点

3.4.4 认知灵活性、语音意识、词汇知识与阅读理解之间的关系分析

3.4.5 认知灵活性、语音意识、词汇知识对阅读理解的影响分析

第4章 研究2 基于认知灵活性的听障儿童阅读理解促进研究

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 研究对象

4.2.2 干预设计

4.2.3 研究程序及数据处理

4.3 研究结果

4.3.1 实验组、对照组前测差异比较

4.3.2 实验组、对照组前后测的描述性分析

4.3.3 干预结果的有效性分析

4.4 讨论

第5章 总讨论

5.1 听障儿童认知灵活性、语音意识、阅读理解的发展特点及关系

5.2 听障儿童认知灵活性干预训练的有效性

5.3 教育启示

5.4 研究不足与展望

第6章结论

参考文献

附录

致谢