声明
绪 论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
一、促进国际汉语教育事业发展
二、提高本土化汉语教材质量
三、对汉语教材本土化进行反思
第三节 国内外研究现状
一、国内研究
二、国外研究
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、案例研究法
三、问卷调查法
四、对比研究法
第五节 研究思路
第一章本土化教材概述
第一节 本土化教材的概念
第二节 初级汉语教材本土化概况
第三节 本土化对外汉语教材的编写和评价原则
一、教材编写原则
二、教材评价原则
三、本土化教材的编写原则
第二章初级汉语综合教材编写比较
第一节 《中文听说读写》和《新实用汉语课本》介绍
第二节 两套教材编写的理论依据
第三节 课文内容比较
一、排版形式
二、课文话题选择
三、课文容量
第四节 词汇比较
一、词汇量
二、复现率
第五节 语法比较
一、两套教材语法项目数量情况对比
二、语法点的解释
第六节 课后练习比较
一、语音练习
二、汉字练习
第七节 文化延伸比较
第三章初级汉语综合教材本土化评价
第一节 学生视角的评价
一、问卷调查
二、从学生调查角度评价两套教材
第二节 教师视角评价
一、对《中文听说读写》的评价
二、对《新实用汉语课本》的评价
第三节 评价总结
第四章初级汉语综合教材本土化编写建议
第一节 控制词汇量，引入本土化词汇
一、根据本地学习者的需要控制生词的数量
二、适当增加本土化词汇
第二节 合理编写和解释语法项目
一、合理把握本土化教材的语法难点和数量
二、突出语法解释的本土化
第三节 增强课文的本土化特征
二、加强选题的本土化
第四节 增强课后发音练习内容的趣味性
第五节 增加文化对比，避免文化障碍
结语
参考文献
附 录
附录1：本土化初级汉语综合教材评价调查问卷（学生卷）
附录2：本土化初级汉语综合教材评价访谈提纲（教师版）
河北师范大学;
