“模块教学法”在高中英语阅读教学中的应用研究--以译林版《牛津高中英语》教材为例

声明

第一章 引言

1.1研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究现状

1.4研究方法

1.5 研究内容及论文框架

第二章 理论概述

2.1 模块教学法的界定

2.2 模块教学法的理论基础

2.2.1教育心理学认知学习观

2.2.2人本主义自我实现观

第三章 高中英语阅读教学现状调查与分析

3.1 调查目的

3.2 调查对象

3.3 调查方法

3.4 调查结果及数据分析

3.4.1调查问卷的数据收集

3.4.2访谈数据的收集

3.4.3教师调查问卷结果分析

3.4.4学生调查问卷结果分析

3.4.5访谈结果的分析

3.5 存在的问题及原因分析

3.5.1教师的教学理念有待改进

3.5.2阅读教学模式单一

3.5.3阅读材料信息量不足

3.5.4阅读方法和技巧匮乏

第四章 模块教学法在高中英语阅读课的实施

4.1 准备阶段

4.1.1明确模块教学目的和内容

4.1.2确定课型

4.2 实施阶段

4.2.1模块教学的语篇维度

4.2.2课堂模块教学的组织维度

4.3 评价阶段

4.3.1多元课堂评价

4.3.2专题评价

4.3.3考试评价

4.4 教学案例

第五章 模块教学法在高中英语阅读课的实施效果

5.1 提高了英语阅读学习成绩

5.2激发了英语阅读学习兴趣

5.3提升了英语阅读思维能力

第六章 结束语

6.1 研究发现

6.2 研究不足与展望

参考文献

附录A：攻读学位期间发表的学术论文

附录B：高中英语阅读教学现状调查问卷（教师卷）

附录C：高中英语阅读教学现状调查问卷（学生卷）

附录D：访谈提纲

附录E：教学实施效果调查问卷

致 谢