新媒体环境下高校辅导员信息素养问题研究

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景及目的和意义

1.1.1 研究背景及研究目的

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究方法

1.4 研究的创新点

第2章 新媒体环境下高校辅导员信息素养概述

2.1 基本概念

2.1.1 新媒体

2.1.2 素养

2.1.3 信息素养

2.1.4 高校辅导员信息素养

2.2 新媒体环境下高校辅导员信息素养研究的理论基础

2.2.1 马克思人的全面发展理论

2.2.2 思想政治教育环境理论

2.3 新媒体环境下高校辅导员信息素养的构成及特征

2.3.1 新媒体环境下高校辅导员信息素养的构成

2.3.2 新媒体环境下高校辅导员信息素养的特征

第3章 新媒体环境下高校辅导员信息素养现状分析

3.1 新媒体环境下高校辅导员信息素养的积极态势

3.1.1 高校辅导员对信息素养的重要性有一定的认识

3.1.2 高校辅导员对信息素养的内涵有一定的了解

3.2 新媒体环境下高校辅导员信息素养存在的问题

3.2.1 部分高校辅导员信息意识薄弱

3.2.2 部分高校辅导员信息知识缺乏

3.2.3 部分高校辅导员信息技能不足

3.2.4 部分高校辅导员信息道德弱化

3.3 新媒体环境下高校辅导员信息素养存在问题的成因分析

3.3.1 新媒体环境下社会文化思潮复杂多元

3.3.2 高校辅导员信息化工作环境建设不完善

3.3.3 高校辅导员信息素养培养评价制度不健全

3.3.4 高校辅导员信息素养的自我教育薄弱

第4章 新媒体环境下高校辅导员信息素养培养策略

4.1 优化培养高校辅导员信息素养的外部环境

4.1.1 加强思想文化建设激发辅导员信息素养提升动力

4.1.2 净化新媒体环境营造辅导员信息素养提升氛围

4.1.3 重视投入奠定辅导员信息素养提升基础

4.2 完善高校信息化建设促进辅导员信息化技能提升

4.2.1 构建信息化平台推进辅导员工作信息化进程

4.2.2 营造信息化校园氛围促进辅导员信息素养提升

4.3 健全高校辅导员信息素养培养评价制度

4.3.1 提高信息素养要求完善辅导员准入制度

4.3.2 整合资源执行辅导员信息素养培训制度

4.3.3 规范标准建立辅导员信息素养考评制度

4.4 注重辅导员信息素养的自我培养

4.4.1 提高思想认识强化信息意识的树立

4.4.2 重视理论学习关注信息知识的丰富

4.4.3 探索实践运用促进信息技能的提升

4.4.4 内修道德情操助力信息道德的提高

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的成果

致谢