声明
第1章 绪 论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4创新与不足
1.4.1 创新之处
1.4.2不足之处
第2章 价值认同的相关概述
2.1 价值认同的基本内涵
2.1.1 认同
2.1.2 价值认同
2.2 价值认同的理论基础
2.2.1 马克思主义价值学说
2.2.2 西方认同理论
2.2.3 价值澄清理论
2.3 价值认同的过程
2.3.1 认知认同
2.3.2 情感认同
2.3.3 行为认同
2.4 价值认同的特征
2.4.1 异质性
2.4.2 自主性
2.4.3 过程性
2.4.4 流动性
第3章 价值认同危机的表现
3.1 价值私人化
3.1.1原子主义封闭自足的自我观
3.1.2 功利主义、个人主义、利己主义的价值取向
3.2 价值物化
3.2.1 拜金主义、实用主义的价值取向
3.2.2 人文关怀缺失
3.3 价值标准位移
3.3.1 使用价值向符号性价值的转变
3.3.2 价值理性向工具理性的转变
3.4 价值信仰缺失
3.4.1 价值多元化
3.4.2 价值庸俗化
3.4.3 价值怀疑
第4章 价值认同危机产生的原因
4.1 价值认同危机产生的社会原因
4.1.1 社会逻辑资本化、结构多元化
4.1.2 公共文化空间的缺失
4.1.3 文化变迁引发价值冲突
4.2 价值认同危机产生的个体原因
4.2.1 主体性的过度张扬
4.2.2 心理失衡
4.2.3 知行脱节
第5章 思想政治教育价值认同建构路径探析
5.1 建构价值认同的基本原则
5.1.1 坚持主导性和多样性相结合
5.1.2 坚持自主性和引导性相结合
5.1.3 坚持理论学习和生活实践相结合
5.2 思想政治教育价值认同建构路径
5.2.1 加强社会主义核心价值观教育
5.2.2 推动构建自由个性的共同体
5.2.3 回归生活世界
5.2.4 加强价值认同教育
结语
参考文献
作者简介及主要研究成果
致谢
吉林大学;
