农村教育题材纪录片《村小的最后岁月》创作阐述

摘要

一、研究背景与研究意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、研究综述

(一)关于纪录片创作手法和叙事理论的相关研究

(二)关于农村教育的相关研究

三、农村教育题材纪录片概览

(一)反映农村留守儿童教育问题的纪录片

(二)反映山区少数民族教育问题的纪录片

(三)反映乡村代课老师面临的困境以及他们无私奉献的纪录片

四、纪录片《村小的最后岁月》概述

五、创新点

第一章拍摄对象分析与叙事主题确定

(一)拍摄对象选取

(二)拍摄对象分析

二、典型事件选取

(一)学生的欢乐与艰苦

(二)老师的坚守与焦虑

(三)师生之间情谊

(四)校长的忧愁

三、主题的确定

第二章叙事时空逻辑与脚本创作

(一)实时的时间

(二)压缩的时间

(三)延伸的时间

二、叙事空间的逻辑——构成空间

(一)局部空间组合展现事物全貌

(二)利用空间对列表情达意

三、时空关系逻辑——线性时空结构

第三章制作前期的叙事策略设计

一、叙事方式：“直接电影”+“真理电影”

二、叙事语言的建构

(一)画面语言的建构

(二)同期声的设计

三、叙事视角：全知视角+限知视角(零聚焦+内聚焦)

第四章制作后期的故事化叙事技巧运用

一、情节的组织

二、戏剧冲突表现与悬念设置

(一)戏剧冲突表现

(二)悬念设置

三、画外音的运用

(一)解说词

(二)音乐

第五章农村教育题材纪录片叙事的反思

一、应注重多元呈现，避免题材雷同

二、应运用多种视听元素，避免叙事语言单调

三、应真实客观展现，避免故事化手法使用过度

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表论文情况和获奖情况

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