声明
绪论
一、问题提出
（一）幼儿性启蒙教育有助于幼儿健康和谐发展
（二）中班是幼儿性启蒙教育的关键时期
（三）幼儿性启蒙教育的理论探讨与实践探索依然不充分
二、文献综述
（一）幼儿性启蒙教育的理论研究
（二）幼儿性启蒙教育实施现状的相关研究
（三）幼儿性启蒙教育实施策略的相关研究
（四）文献简评
三、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五、研究的创新之处
第一章 中班幼儿性启蒙教育活动的概述
一、中班幼儿性启蒙教育的内涵与特征
（一）中班幼儿性启蒙教育的内涵
（二）中班幼儿性启蒙教育的特征
二、中班幼儿性启蒙教育的价值
（一）中班幼儿性启蒙教育有利于幼儿各方面共同发展
（二）中班幼儿性启蒙教育有利于幼儿教师态度转变和专业知识的积累
（三）中班幼儿性启蒙教育有利于帮助家长重视日常的幼儿性启蒙教育
三、中班幼儿性启蒙教育的基本原则
（一）目标符合幼儿身心发展的规律和特点
（二）内容贴近幼儿生活，简单易懂、易掌握
（三）方法契合幼儿经验，注重整体性和整合性
第二章 中班幼儿性启蒙教育活动的行动设计
一、行动设计的依据
（一）中班幼儿性生长发展的一般特征
（二）S园中二班幼儿性启蒙教育的初步探索
（三）S园中二班幼儿性启蒙教育的问题与分析
二、行动目标的确立
（一）中班幼儿发展的目标
（二）中班幼儿教育者发展的目标
三、行动方案的计划
（一）主题的确立
（二）方案内容的编排
（三）方案实施的途径
（四）方案评价的方法
第三章 中班幼儿性启蒙教育活动的行动实施
一、第一阶段：“生命的奥秘”主题活动的实施与反思
（一）活动实施的目标框架
（二）活动实施的具体过程
（三）活动实施的反思与调整
二、第二阶段：“男孩、女孩”主题活动的实施与反思
（一）活动实施的目标框架
（二）活动实施的具体过程
（三）活动反思与调整
三、第三阶段：“怎样保护我自己”主题活动的实施与反思
（一）活动实施的目标框架
（二）活动实施具体过程
（三）活动反思与调整
第四章 中班幼儿性启蒙教育活动的效果评估
一、活动实施对幼儿的影响
（一）幼儿掌握基础的性知识
（二）体会父母辛苦，学会感恩家人
（三）形成了初步的男女性别意识，养成良好卫生习惯
（四）转变幼儿对性别的刻板印象
（五）自我保护意识进一步提高
二、活动实施对教育者的影响
（一）活动实施对幼儿教师的影响
（二）活动实施对幼儿家长的影响
第五章 中班幼儿性启蒙教育活动的变革建议
一、中班幼儿性启蒙教育活动的结论
（一）中班幼儿性启蒙教育活动具有多重价值
（二）中班幼儿性启蒙教育活动的内容和途径具有整合性
（三）中班幼儿性启蒙教育活动需要多方面支持
二、中班幼儿性启蒙教育活动的建议
（一）提高中班幼儿性启蒙教育的系统性
（二）持续改进活动实施方案
（三）加强多元主体合作
（四）提高教育活动评价的科学性
结语
参考文献
附录
致谢
山东师范大学;
