声明
绪论
一、研究背景
（一）我国基础教育改革提出新要求
（二）核心素养引领下课程改革的需要
（三）小学益智课程实施中问题日渐显露
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、相关概念界定
（一）校本课程
（二）益智课程
（三）益智课程实施
四、研究综述
（一）关于思维教育的研究
（二）关于校本课程的研究
（三）关于小学益智课程的研究
（四）研究评述
五、研究的基本框架
（一）研究的主要问题
（二）研究的设计
（三）研究的思路
第一章 小学益智课程的特点和重要价值
一、益智课程的特点
（一）课程目标的益智性
（二）课程内容的趣味性
（三）课程实施的互动性
二、益智课程实施的重要价值
（一）促进学生思维发展
（二）提高教师课程能力
（三）增强学校办学特色
第二章 Q小学益智课程的实践探索
一、Q小学的基本情况
二、Q小学益智课程的开设背景
（一）相关课题立项的驱动
（二）学校办学理念的支撑
（三）学生身心发展的需要
三、Q小学益智课程的开展历程
（一）想法萌芽阶段
（二）尝试探索阶段
（三）稳步发展阶段
四、Q小学益智课程概况
（一）课程理念
（二）课程性质
（三）课程目标的确定
（四）课程的内容框架
（五）课程实施计划
（六）课程评价方法
第三章 Q小学益智课程的实施现状
一、益智课程的价值定位
（一）对课程的理解
（二）对课程的态度
二、益智课程内容的选择与组织
三、益智课程的实施过程
（一）组织形式
（二）授课过程
（三）教学方法
四、益智课程的评价情况
五、益智课程的师资配备与培训
六、益智课程实施的组织与管理
第四章 Q小学益智课程实施中存在的问题及原因分析
一、Q小学益智课程实施中存在的问题
（一）益智课程地位边缘化
（二）缺乏益智校本教材，课程内容组织随意
（三）课程实施与课程理念错位
（四）益智课程的评价体系不完善
二、Q小学益智课程实施存在问题的原因分析
（一）知识导向教育现状的影响
（二）师资力量薄弱
（三）课程实施缺乏组织与管理
第五章 小学益智课程实施的建议
一、增进多方合作，保证益智课程顺利开展
（一）学校的支持
（二）课题专家的指导
（三）家长的配合
二、开发益智校本教材
三、课程实施中落实益智课程理念
（一）课程实施中关注学生的主体性
（二）课程实施中重视学生的思维培养
四、完善益智课程实施的评价机制
（一）完善学生评价
（二）重视对教师评选与奖励
五、加强益智课程的教师队伍建设
（一）提高教师的课程实施能力
（二）加强教师的培训
六、加强益智课程实施的组织与管理
结语
参考文献
附录
附录一：Q小学益智课程实施的访谈提纲
附录二：Q小学益智课程课堂观察量表
附录三：Q小学益智课程课堂观察记录表
附录四：Q小学益智课程的部分教案
附录五：Q小学益智课程部分作品
致谢
山东师范大学;
