文化心理视域下初中文言文教学的文化传承研究

声明

摘要

1绪论

1．1研究缘起

1．2问题的提出

1．3研究意义

1．3．1关注文言文本身的文化价值

1．3．2关注文言文教学文化传承的教育意义

1．3．3关注学生文化心理与文言文教学之间的连接

1．4研究现状综述

1．4．1关于初中文言文教材选编的研究

1．4．2关于初中文言文教学目标与内容的研究

1．4．3关于初中文言文教学策略的研究

1．4．4关于初中文言文教学传统文化渗透的研究

1．5创新点

1．5．1立足于中国文化大背景

1．5．2把握学生传统心理特点

1．6．1文献资料研究法

1．6．2案例分析研究法

1．6．3观察法

1．6．4调查法

2相关概念界定与教学依据

2．1相关概念界定

2．1．1文化心理

2．1．2文化传承

2．2教学依据

2．2．1课程标准对优秀传统文化传承的要求

2．2．2社会主义核心价值的体现

2．3教学价值

2．3．1促进学生成长

2．3．2推动语文学科发展

3初中文言文教学传统文化的构成

3．1初中文言文选文蕴含的文化维度

3．1．1人与自然

3．1．2自我修身

3．1．3家国情怀

3．2初中文言文选文类目分析

4文化心理视域下初中文言文教学文化传承现状和问题

4．1教师方面

4．1．1教学目标对学生文化心理分析不清

4．1．2教学方法对学生文化心理认识不足

4．1．3教学评价对学生文化心理重视不够

4．2．1崇尚权威：文化传承的意识薄弱

4．2．2畏惧心理：缺乏文言文学习兴趣

5文化心理视域下初中文言文教学的文化传承策略探究

5．1文化观照策略

5．1．1基于文化动态发展进行教学设计

5．1．2基于传统“学”文化选择教学方法

5．1．3基于维持文化生态优化教学评价

5．2心理观照策略

5．2．1协调强弱关系

5．2．2培养情感共鸣中的个性

5．3自我提升策略

5．3．1提高文化素养

5．3．2增强心理学功底

结语

参考文献

致谢

在校期问的科研成果