绪论
（一）研究缘起
1. 女教师职业发展黄金期与生育最佳期存在较大重叠
2.“全面二孩”政策对女教师职业发展可能产生影响
（二）研究目的及研究意义
1. 研究目的
2. 研究意义
（三）核心概念界定
1.全面二孩政策
2.二孩中小学教师
3. 职业发展与教师职业发展
（四）研究内容与研究方法
1. 研究框架
1. 研究内容
2. 研究方法
一、文献综述
（一）文献趋势分析和观点综述
1. 职业发展定义
2. 国内外职业发展研究
3 国内外教师职业发展研究
1.“全面二孩”政策背景下生育二孩女性职业发展研究
2.“全面二孩”政策背景下生育二孩女教师职业发展研究
（二）文献述评
1. 已有研究的优势和不足
2. 本研究拟作出的突破
二、调查问卷研究设计与实施过程
（一）研究对象确定
（二）测量指标体系
1. 职业发展测量维度
2. 指标体系确立
3. 指标体系构成
（三）调查访谈与问卷编制
1. 调查访谈
2. 量表编制
（四）调查问卷发放与回收
1. 发放与回收
2.被调查者基本情况
三、结果分析
（一）育孩情况不同的女教师职称及家庭等基本情况差异分析
1. 生育一孩与生育二孩的女教师职称没有显著性差异
2. 生育一孩与生育二孩的女教师家庭结构有显著性差异
3. 生育一孩与生育二孩的女教师加班时长有显著性差异
（二）生育二孩中小学女教师职业投入现状分析
（三）生育二孩中小学女教师职业效能现状分析
（四）生育二孩中小学女教师职业动力现状分析
（五）生育二孩中小学女教师职业环境现状分析
（六）生育二孩中小学女教师职业前景分析
（七）访谈结果分析
1. 已育二孩女教师访谈结果
2. 外部环境访谈结果
（八）研究结论
四、对策及建议
（一）个人角度
1. 生育二孩后及时调整心态
2. 建立正确的自我认知
3. 做好自我提升
（二）家庭角度
1. 合理的家庭分工
2. 和谐的家庭氛围
（三）社会角度
1. 更大的社会宽容度
2. 完善社会保障制度
（四）学校角度
1. 帮助女教师规划和设计职业发展方向
2. 营造积极向上的教学环境
3. 加强已育女教师培训的实效性
五、结语
参考文献
附录一
附录二
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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浙江师范大学;
