一、绪论
（一）问题的提出
1.创造性思维是核心素养的关键
2.在小学科学教学中发展学生思维的重要性
3.思维导图与小学生创造性思维
（二）研究目的与意义
1.研究目的
2. 研究意义
二、文献综述
（一）创造性思维的内涵、测评与培养
1.创造性思维的内涵
2.创造性思维的评测
3.创造性思维的培养
（二）思维导图的内涵与功能
1.思维导图的内涵
2.思维导图的分类与功能
（三）思维导图在小学科学教学中的实践
1.思维导图的教学应用研究
2.思维导图促进创造性思维的理论与实践
三、理论基础
（一）建构主义理论
（二）知识可视化理论
四、研究设计
（一）核心概念的界定
1.思维导图
2.创造性思维
（二）研究的问题与假设
1. 研究的问题
2. 研究的假设
（三）研究对象的选择
（四）研究的内容与方法
1.研究的内容
2.研究的方法
（五）研究的技术路线
（六）研究工具的编制
1. 小学生创造性思维问卷的设计及信效度分析
2. 访谈提纲的确定
五、小学生创造性思维现状与分析
（一）小学生创造性思维现状的描述性分析
（二）小学生创造性思维的深度分析
1. 流畅性维度
2. 灵活性维度
3. 独创性维度
六、应用思维导图开展小学科学教学的实验研究
（一）教学内容的选择
（二）思维导图在小学科学教学中的案例分析
七、研究结果与分析
（一）小学生创造性思维前、后测比较分析
（二）小学生创造性思维前、后测深度分析
1. 流畅性维度
2. 灵活性维度
3. 独创性维度
（三）思维导图作品分析
（四）访谈数据分析
1.“对思维导图的认识”情况
2.“思维导图对创造性思维的影响”情况
八、研究结论与反思
（一）研究结论
1.小学生创造性思维现状呈现各维度的不均衡
2.思维导图与小学科学的教学内容和特点相契合
3.应用思维导图开展教学有助于提升小学生的创造性思维
（二）研究反思与展望
参考文献
附录1 小学生创造性思维问卷评价标准
附录2小学生创造性思维问卷评分者信度
附录3小学生创造性思维问卷区分度
附录4小学生创造性思维问卷效度分析
附录5小学生创造性思维问卷内部一致性
附录6创造性思维问卷
附录7小学生创造性思维现状部分数据
附录8教学案例——探索尺子的音高变化
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
