声明
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 国内外研究现状简评
1.3 概念的界定
1.3.1 CDIO工程教育理念
1.3.2 项目课程
1.3.3 基于CDIO模式的中职项目课程开发
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究的内容
1.4.2 研究方法及技术路线
第二章《童车设计与制作》课程开发的前期准备
2.1 课程开发必要性分析
2.1.1 提升创新设计型人才培养质量
2.1.2 培养地方产业紧缺技能型人才
2.1.3 提升专业化精品课程建设质量
2.2 课程开发的可行性分析
2.2.1 宏观政策支持
2.2.2 地方企业配合
2.2.3 学校制度支持
2.3 成立课程开发团队
第三章《童车设计与制作》课程内容的确定
3.1 课程内容确定的过程
3.2 童车项目合理性分析
3.2.1 基于学习兴趣的考虑
3.2.3 基于难易程度的考虑
3.3 童车工作任务的分析
3.3.1 童车就业岗位及工作领域分析
3.3.2 童车工作任务及职业能力分析
3.4 童车课程内容的确定
3.4.1 校内师资及设备分析
3.4.2 学生认知特点分析
3.4.3 教学化重构确定课程内容
第四章《童车设计与制作》课程资源开发
4.1 课程标准开发
4.1.1课程的定位及设计思路
4.1.2课程目标
4.1.3 确定课程内容和要求
4.1.4教学实施建议
4.2 校本教材开发
4.2.1 校本教材开发现状
4.2.2《童车》校本教材的开发
4.3 其他辅助教学资源开发
4.3.1 其它辅助资源建设内容及思路
4.3.2《童车》辅助资源的建设
第五章《童车设计与制作》课程实施与评价
5.1 课程实施及评价方案
5.1.1 明确课程实施方案
5.1.2 明确教学评价方案
5.2 课程实施的过程
5.2.1 构思阶段（C）
5.2.2 设计阶段（D）
5.2.3 实现阶段（I）
5.2.4 运作阶段（O）
5.3 教学成效评价
5.3.1 教学过程性考核
5.3.2 教学阶段性及终结性考核
第六章《童车设计与制作》课程保障建设
6.1 课程的师资保障
6.1.1 教师工程实践能力现状
6.1.2 教师工程实践能力培养
6.1.3 确定任课教师梯队
6.2 课程的教学环境保障
6.2.1 理论教学环境
6.2.2 实践教学环境
6.3 课程的教学设备保障
6.3.1 教学设备配备原则
6.3.2《童车》教学设备配备
第七章《童车设计与制作》课程的成效评估
7.1 明确课程的评估指标
7.1.1课程评估原则
7.1.2 课程评估指标
7.2 课程成效评估过程
7.2.1 设计调查问卷
7.2.2 调查过程及数据收集
7.3数据分析及结论
7.3.1主观性调查结果分析
7.3.2客观性调查结果分析
第八章 总结与展望
8.1 研究结论及不足
8.1.1 研究的结论
8.1.2 研究的不足
8.2 未来研究展望
8.2.2 教学项目容量的合理规划
8.2.3 地方典型企业的有效参与
参考文献
附录
致谢
作者简介
学位论文数据集
浙江工业大学;
