声明
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 青少年问题性移动社交网络使用
2.1.1 青少年问题性移动社交网络使用概念
2.1.2 青少年问题性移动社交网络使用的测量
2.1.3 青少年问题性移动社交网络使用的相关研究
2.2 基本心理需要
2.2.1 基本心理需要概念及相关理论
2.2.2 基本心理需要的测量
2.2.3 基本心理需要的相关研究
2.3 遗漏焦虑
2.3.1 遗漏焦虑概念
2.3.2 遗漏焦虑的测量
2.3.3 遗漏焦虑的相关研究
2.4 自我控制
2.4.1 自我控制概念
2.4.2 自我控制的测量
2.4.3 自我控制的相关研究
2.5 青少年问题性移动社交网络使用、基本心理需要、遗漏焦虑、自我控制的关系
2.5.2 基本心理需要与遗漏焦虑的关系
2.5.3 遗漏焦虑与青少年问题性移动社交网络使用的关系
2.5.4 自我控制在基本心理需要与青少年问题性移动社交网络使用作用路径中的调
2.6 已有研究的不足和问题提出
3 研究设计与方法
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 研究对象
3.4 研究工具
3.4.4 自我控制量表
3.5 施测方法
3.6 数据处理
4 研究结果
4.1 共同方法偏差检验
4.2 初中生的青少年问题性移动社交网络使用的描述统计及人口学变量的差异分析
4.3 初中生的基本心理需要的描述统计及人口学变量上的差异分析
4.4 初中生的遗漏焦虑的描述统计及人口学变量上的差异分析
4.5 初中生的自我控制的描述统计及人口学变量上的差异分析
4.6 初中生的青少年问题性移动社交网络使用、基本心理需要、遗漏焦虑、自我控制的相关分析
4.7 初中生的遗漏焦虑在基本心理需要与青少年问题性移动社交网络使用之间的中介效应检验
4.8 初中生的自我控制在遗漏焦虑对青少年问题性移动社交网络使用中的调节效应检验
5 讨论
5.1 初中生的青少年问题性移动社交网络使用的总体状况及各人口学变量的差异
5.2 初中生的基本心理需要的总体状况及各人口学变量的差异
5.3 初中生的遗漏焦虑的总体状况及各人口学变量的差异
5.4 初中生的自我控制的总体状况及各人口学变量的差异
5.5 初中生的青少年问题性移动社交网络使用、基本心理需要、遗漏焦虑、自我控制的关系
5.6 初中生的自我控制、遗漏焦虑在基本心理需要与青少年问题性移动社交网络使用之间有调节的中介效应
6 结论
7 教育启示
8 本研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢
聊城大学;
