新课改下高中与大学生物学课程的衔接问题研究

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回顾二十世纪，随着生物学的快速发展，不仅促进了科学的极大飞跃及其他学科和相关领域的发展，而且在宏观和微观的研究上也有着显著的发展。至今为止，生物学仍是一门具有生机和活力的学科，它对现代社会的发展有着不可替代的作用。因此我们对生物学的教与学要有更高的要求。随着社会的发展，人们对教育的关注程度也在不断的提高，尤其是对教育衔接的问题更加重视,但是相关的理论还不是很健全。我国从2004年开始，对高中进行新课程改革，强调“以学生为主体，促进学生的全面个性发展”。正所谓“牵一发而动全身”，这次改革不仅关系到高中的教学，同时它与大学以及初中的教学都息息相关，因此这给高中与大学生物学课程的衔接研究带来了新的问题和新的挑战。　　本文首先在查阅大量文献的基础上，对相关研究进行了归纳整理，对高中与大学生物学课程衔接进行了全面的研究。文章介绍了教育衔接的研究背景，概括了国内外的研究现状，比较和分析了高中与大学生物学的培养目标、教学方法、学习方法以及教学内容的差异，其中重点分析了生物学课程的系统结构差异，具体阐述了其所存在的衔接问题。最后通过问卷调查的方法，对高中与大学生物学课程的教材、教学方法和学习现状等各方面进行了调查，并对高中与大学生物学课程的衔接问题做了较深入的分析，并在此基础上分别对教师的教和学生的学提出了可行性建议，为生物学教学以及生物教学资料的编写与研究提供参考。

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作者
邹开普;
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作者单位

聊城大学;

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授予单位聊城大学;
学科学科教学(生物)
授予学位硕士
导师姓名付崇罗;
年度 2015
页码
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
课程改革,高中生物学,大学生物学,教育衔接;

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