声明
绪 论
一、研究缘由
二、文献综述
（一）关于创新思维训练的研究
（二）关于写作教学的研究
（三）关于小学写作教学创新思维培养的研究
三、研究意义
（一）有利于促进学生创新思维的发展
（二）有利于提高学生的写作水平
（三）有利于增强学生的写作兴趣
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）问卷调查法
（三）案例研究法
第一章 小学写作教学与创新思维概述
第一节 小学写作教学概述
一、写作教学
二、小学写作教学
第二节 创新思维概述
一、思维
二、创新思维
第三节 语言、写作与思维诸因素的关系
一、语言与思维的关系
二、写作与思维的关系
三、写作教学与创新思维培养的关系
第四节 小学生思维发展特点
一、以具体形象思维为主
二、思维的基本过程日趋完善
三、逐步形成各种概念
第二章 当前小学生写作中创新思维现状调查与分析
第一节 有关小学生写作创新思维的调查
一、作文内容雷同
二、写作技能低下
三、作文缺乏感情
第二节 小学生写作创新思维能力低下的内因
一、写作兴趣不浓
二、写作训练不够
三、阅读内容有限
四、思维存在定势
第三节 小学生写作创新思维能力低下的外因
一、学习环境不佳
二、教师指导不力
三、应试教育影响
第三章 小学写作教学中创新思维培养的基本要求
第一节 树立创新写作意识
一、作文命题创新
二、作文内容创新
三、作文技法创新
第二节 激发创新思维动机
一、激发求知欲
二、激发好奇心
三、激发创新兴趣
第三节 拓宽创新思维空间
一、采取多种教学方式
二、营造民主和谐的课堂
三、巧妙设计课堂提问
第四节 注重创新思维评价
一、关注孩子的精神世界
二、尊重孩子的个性差异
三、重视后进生的创新能力
第四章 小学写作教学创新思维培养的策略
第一节 任务驱动，训练学生思维的新颖性
一、写作内容多样化
二、写作途径多样化
三、写作形式多样化
第二节 冲破定势，训练学生思维的发散性
一、同一题目，多角度选材
二、同一中心，多种选材
三、同一材料，多种立意
第三节 启发联想，训练学生思维的变通性
一、课文中学习联想
二、看图激发联想
三、仔细观察诱导联想
第四节 展现个性，训练学生思维的独特性
一、寻找创作源头
二、培养主体意识
三、指导写作个性化
结 语
参考文献
附录
致谢
安徽师范大学;
