声明
第1章 绪论
1.1 选题缘由和研究意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究思路及研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文创新之处与不足
1.4.1 创新点
1.4.2 不足之处
第2章 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的时代背景及理论基础
2.1 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的时代背景
2.1.1 习近平青年学生理想信念重要论述的国际背景
2.1.2 习近平青年学生理想信念重要论述的国内背景
2.2 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的理论基础
2.2.1 马克思主义经典作家重视青年培育的思想开创了理论先河
2.2.2 中国共产党人青年学生理想信念相关主张奠定了思想基础
2.2.3 中华优秀传统文化展现的青年立志成才观夯实了文化底蕴
第3章 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的内容和逻辑
3.1 习近平新时代青年生理想信念重要论述的内容体系
3.1.1 新时代青年学生理想信念的重要性
3.1.2 新时代青年学生理想信念的基本内涵
3.1.3 新时代青年学生理想信念教育相关问题
3.2 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的逻辑结构
3.2.1 逻辑起点：肯定青年学生“必将大有可为、大有作为”
3.2.2 逻辑中点：青年学生需要补充什么样的“钙”
3.2.3 逻辑重点：通过思想政治工作帮助青年坚定理想信念
3.2.4 逻辑终点：砥砺青年学生“勇于追梦，勤于圆梦”
第4章 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的特征和意义
4.1 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的特征
4.1.1 思想内容具有继承性
4.1.2 语言表述极富创造性
4.1.3 理论要求体现实践性
4.2 习近平新时代青年学生理想信念重要论述的意义
4.2.1 丰富了马克思主义青年教育思想及其中国化的理论内涵
4.2.2 为各级学校“理直气壮”开展思想政治工作提供了思路指导
4.2.3 为广大青年学生“担当民族复兴大任”指明了前进方向
第5章 贯彻落实习近平新时代青年学生理想信念论述精神的实施路径
5.1 发挥党团委领导作用引领青年学生发展的正确方向
5.1.1 各级党委要“充分信任、热情关心、严格要求青年”
5.1.2 共青团要带头“联系青年”做青年学生的榜样
5.2 整合学校教育资源提升学生理想信念教育的实际效果
5.2.1 加强教师队伍建设“让有信仰的人讲信仰”
5.2.2 优化理想信念教育环境拓宽环境的育人功能
5.3 调动青年学生主观能动性养成学生自我实现的良好习惯
5.3.1 改进教育方式唤醒学生学习先进理论的主体意识
5.3.2 改善引导方法激发学生实现青春梦想的自觉能动性
结语
参考文献
作者简介
致谢
吉林大学;
