绪论
（一）研究缘起
1.乡村基础教育薄弱
2.乡村振兴战略下乡村教育发展的需要
3.当下乡村小规模学校发展面临困境
4.乡村小规模学校教学常规管理问题凸显
（二）文献综述
1.关于“乡村小规模学校”的研究现状
2.关于“教学常规管理”的研究现状
3.研究评述
（三）研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
（四）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、相关概念界定与理论基础
（一）相关概念界定
1.教学常规
2.教学常规管理
3.乡村小规模学校教学常规管理
（二）教学常规管理理论基础
1.科学管理理论
2.人本管理理论
3.校本管理相关理论
二、乡村小规模学校教学常规管理的价值诉求
（一）建立与维护学校正常教学秩序
（二）促进良好校风、教风、学风形成
（三）保障学校教学质量的手段
（四）强化教师专业发展的途径
三、调查设计与实施
（一）调查目的
（二）调查对象
1.调查学校的选择
2.调查主体的选择
3.调查对象的概述
（三）调查内容
（四）调查方法
（五）调查实施
四、调查现状描述
（一）管理主体
（二）管理结构
（三）管理内容
1.课程设置常规
2.课堂教学常规
3.教学教研常规
（四）管理方法
五、问题总结与分析
（一）存在问题
1.管理主体权责不明，且缺乏教师参与
2.管理结构不健全，且职位与职能不匹配
3.管理内容脱离学校实际，且无法落地实施
4.管理方式依赖上级检查，且管理局面被动
（二）原因分析
1.非正式关系削弱教学常规管理效力
2.乡村小规模学校师资力量匮乏
3.教学常规管理校本化缺失
4.教育管理部门干预不当
六、研究对策与建议
（一）以人为本，彰显教学常规管理人文情怀
1.了解教师需求，注重教师发展
2.评价多样合理，管理注入情怀
（二）以校为本，教育行政部门适当放权
1.减政减负，转变行政管理理念
2.适当放权，凸显学校管理职能
（三）统整学校课程资源，构建教师专业成长平台
1.统整乡村小规模学校课程资源
2.构建乡村小规模学校教师成长平台
（四）强化学校教师团队建设，家校合力优化监督环境
1.强化教师团队建设，形成良好工作氛围
2.丰富家校沟通形式，形成家校监督合力
（五）构建校本教学常规管理体系，落实教学常规管理制度
1.建立有效的教学常规管理组织结构
2.制定完善的教学常规管理制度
（六）保障乡村小规模学校经费供给，完善师资配备机制
1.保障学校教育经费供给，助力学校基础设施完善
2.完善师资补偿机制，网络教育技术予以辅助
注释
参考文献
附录一：乡村小规模学校教学常规现状调查问卷（学生问卷）
附录二：乡村小规模学校教学常规管理教师访谈调查提纲
附录三：乡村小规模学校教学常规管理校长访谈调查提纲
附录四：乡村小规模学校教学常规管理现状观察提纲
致谢
声明
广西师范大学;
