声明
第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 我国高等教育进入普及化阶段的迫切需求
1.1.2 推动我国高等教育评估政策发展的必然要求
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.2.3 对已有研究成果的述评
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实际意义
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究创新之处
第2章 我国高等教育评估政策量化分析的基础理论
2.1 概念界定
2.1.1 政策工具
2.1.2 高等教育评估政策
2.2 理论基础
2.2.1 政策科学的发展
2.2.2 政策语言处理：计算语言学的应用
2.2.3 政策工具理论
第3章 政策工具视角下我国高等教育评估政策文本分析
3.1 文本的选择与梳理
3.2 维度构建
3.3 政策文本编码
3.4 政策的外部属性分析
3.4.1 政策颁发主体情况
3.4.2 政策文本类型
3.4.3 政策年度分布情况
3.5 政策文本的工具维度分析
3.5.1 政策工具总体运用情况分析
3.5.2 基于不同历史阶段的政策工具运用情况分析
第4章 我国高等教育评估政策工具选择的结果透视
4.1 权威工具存在异化倾向
4.1.1 不利于发挥高校在创新中的重要作用
4.1.2 不利于高校办学自主权的落实
4.2 权威工具在一些方面使用不足
4.3 信息工具在一些方面使用不足
4.4 激励工具存在异化倾向
4.4.1 产生委托－代理困境
4.4.2 不利于组织使命的实现
4.5 符号和规劝工具使用不足
4.6 自我评估工具存在异化倾向
第5章 我国高等教育评估政策工具选用的优化路径
5.1 增加学习工具的运用，加速政府职能转型
5.2 合理运用权威工具，实现政府与高校、社会功能的耦合
5.3 增强信息工具的运用，最大程度的推进信息公开
5.4 增加符号和规劝工具的运用，实现工具理性与价值理性的平衡
参考文献
作者简介
致谢
吉林大学;
