声明
摘要
引论
一、问题提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究综述
(一)关于校本课程开发研究
(二)关于小学数学校本课程开发研究
(三)已有研究述评
四、研究思路及研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、创新之处
(一)校本
(二)课程
(三)校本课程
(四)小学数学校本课程开发
二、理论基础
(一)“目标模式”
(二)“实践模式”
第二章小学《数学实验》校本课程开发的环境分析
一、学校概况
(一)办学条件
(二)文化传统
二、开发队伍
(一)领导小组
(二)教师小组
(三)开发指导小组
三、学生情况
(一)认知水平
(二)学生需求
第三章小学《数学实验》校本课程研究设计
一、课程目标设置
(一)知识与技能
(二)过程与方法
(三)情感态度与价值观
二、课程开发原则
(一)实践性
(二)自主性
(三)趣味性
三、课程开设形式
四、课程内容选择
(一)第一学段
(二)第二学段
(三)第三学段
第四章小学《数学实验》校本课程的实施与评估
一、课程的实施
(一)实施对象
(二)实施时间
(三)实验案例及评析
二、课程的评价
(一)评价主体
(二)评价内容
(三)评价方式
第五章反思及展望
一、反思
(一)对小学数学校本课程开发环境的反思
(二)对小学数学校本课程目标与内容设计的反思
(三)对小学数学校本课程实施与评估的反思
二、展望
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
