基于CER模式的小学科学写作教学设计与实践研究

声明

摘要

绪论

第一节研究背景

一、科学写作在小学科学教学中的积极意义己受到关注

二、学生的科学写作缺乏科学思维

三、缺少以提升学生科学思维为目的的科学写作教学研究

第二节研究内容与研究意义

一、研究内容

二、研究意义

第三节相关研究综述

一、关于科学写作的研究

二、关于CER模式的研究

第四节研究方法与创新之处

一、研究方法

二、创新之处

第一章CER模式的含义及构成

第一节CER模式的含义

第二节CER模式的构成

一、主张(Claim)

二、证据(Evidence)

三、推理(Reasoning)

第二章基于CER模式的科学写作活动设计方案

第一节研究目标

第二节研究内容

一、实施计划

二、学生分组

三、活动组织流程

四、资料搜集方法

第三节教学单元的选择与单元目标的确定

一、教学单元的选择

二、单元教学目标的确定

第三章基于CER模式的小学科学写作教学的实施

第一节案例一——“点亮小灯泡”

一、教学实践前期分析

二、开展基于cER模式的小学科学写作教学实践活动

第二节案例二——“导体和绝缘体”

一、教学实践前期分析

二、开展基于CER模式的小学科学写作教学实践活动

第三节实验组与对照组研究结果与讨论

一、 “点亮小灯泡”实验组与对照组研究结果与讨论

二、“导体和绝缘体”实验组与对照组研究结果与讨论

三、问卷交流，获得反馈

第四章基于CER模式的科学写作教学实践的效果评价与反思

第一节效果评价

一、有助于学生科学概念的理解

二、有助于学生主动地参与科学实践活动

三、有助于学生使用证据进行令人信服的交流，认识科学的本质

四、有助于学生科学推理能力的提升与科学理性思维的培养

第二节实践研究存在的问题与反思

一、存在的问题

二、反思

第三节教学实施建议

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢