声明
摘要
第一章绪论
一、研究背景
二、研究意义
第二节文献综述
一、关于情绪管理的研究
二、关于流动儿童情绪问题的研究
三、 关于流动儿童情绪管理影响因素的研究
四、小组工作在情绪管理中的应用
五、 有关提升流动儿童情绪管理能力介入方法分析
六、述评
一、研究思路
二、研究对象
三、研究方法
第二章研究设计
第一节理论基础
一、理性情绪治疗模式的主要内容
二、非理性信念的特征与识别
三、理性情绪治疗模式的实务过程
一、小组社会工作方法
二、情绪管理
第三章流动儿童情绪管理的小组工作服务方案设计
第一节D小学流动儿童情绪管理能力现状分析
一、D小学流动儿童基本情况
二、D小学流动儿童情绪管理基本情况
第二节情绪管理小组组员的情绪管理问题诊断及服务需求
一、情绪管理小组组员基本情况及近期情绪状况
二、情绪管理问题的诊断
三、 情绪管理需求评估
一、小组工作目标
二、服务方案
第四章流动儿童情绪管理的小组工作干预过程
第一节认知情绪
一、第一次活动：组员相识，初识情绪
二、第二次小组活动：融洽组员关系，认知情绪
第二节合理表达情绪
一、第三次小组活动：组员互动，了解情绪颜色
二、第四次小组活动：表达情绪，分享情绪
第三节识别非理性信念、树立理性信念
一、第五次小组活动：初识信念B，放松调节
二、第六次小组活动：树立理性信念，处理离别情绪
第五章流动儿童情绪管理的小组工作评估
一、初期评估
二、中期评估
三、后期评估
一、定量评估
二、定性评估
第六章结论与建议
第一节结论
一、情绪ABC理论对流动儿童情绪管理具有可适用性
二、小组工作对流动儿童情绪管理具有可适用性
第二节不足之处
一、小组组员选择过程中所面临的伦理问题
二、成员社会网络系统资源调动不足
三、缺少有效回访及后续服务
第三节建议
一、培养流动儿童自我教育机制
二、营造良好家庭氛围
三、提升学校心理教育水平
四、拓宽家校互动沟通渠道
五、政府统筹各方社会力量关爱流动儿童
六、与时俱时创新流动儿童社区工作
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文目录
致谢
扬州大学;
