埃塞俄比亚留学生汉语词汇学习策略调查研究——以西南交通大学2018级埃塞俄比亚项目班为例

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第 1 章绪论

1.1 选题缘由

1.2 国内外研究现状

1.2.1 语言学习策略研究现状

1.2.2 词汇学习策略研究现状

1.2.3 个案调查发展现状

1.3 研究目标

1.4 研究思路及研究方法

第 2 章埃塞俄比亚留学生使用词汇学习策略的调查

2.1 埃塞俄比亚项目班级情况介绍

2.1.1 埃塞俄比亚教学项目介绍

2.1.2 埃塞俄比亚项目班情况介绍

2.1.3 埃塞俄比亚项目班教材使用情况

2.2 埃塞俄比亚留学生使用词汇学习策略调查

2.2.1 观察埃塞俄比亚留学生课堂学习行为

2.2.2 调查埃塞俄比亚留学生词汇学习策略使用情况

2.2.3 掌握埃塞俄比亚留学生词汇学习策略动态变化

第 3 章埃塞俄比亚留学生使用词汇学习策略情况分析

3.1 埃塞俄比亚留学生使用词汇学习策略的总体情况

3.2 埃塞俄比亚留学生使用各项词汇学习策略的情况

3.2.1 资源策略使用情况

3.2.2 元认知策略使用情况

3.2.3 认知策略使用情况

3.2.4 社交情感策略使用情况

3.2.5 活用策略使用情况

3.3 影响埃塞俄比亚留学生使用词汇学习策略的因素

3.3.1 学习动机

3.3.2 兴趣爱好

3.3.3 学习风格

3.3.4 汉语水平

3.3.5 教师的教学策略

第 4 章针对埃塞俄比亚留学生词汇学习策略的教学建议

4.1 加强学生元认知策略意识培养

4.2 鼓励学生走出母语小环境

4.3 引导学生通过阅读输入储存词语

4.4 提高学生自我驱动力

4.5 加强教师自身关于词汇学习策略的认识

结论

参考文献

致谢

附录一：埃塞俄比亚词汇学习策略问卷

附录二：问卷星导出的埃塞俄比亚词汇学习策略问卷报告

附录三：问卷回收取样证据

附录四：观察记录表及课堂照片

附录五：访谈提纲