初中数学概念课教学重点设计评价指标体系构建研究

声明

第一章 绪论

1.1 问题提出

1.2 概念界定

1.2.1 教学重点

1.2.2 数学教学重点

1.2.3 数学概念课教学

1.2.4 评价指标体系

1.2.5 评价模型

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究思路

1.5 研究方法

1.5.1 文献分析法

1.5.2 专家咨询法

1.5.3 统计分析法

1.6 研究重点、难点及创新点

1.6.1 研究重点

1.6.2 研究难点

1.6.3 研究创新点

1.7 论文结构

第二章 文献综述与理论基础

2.1 文献综述

2.1.1 教学重点设计

2.1.2 数学概念课教学设计及其特点

2.1.3 数学教学重点设计评价

2.1.4 文献述评

2.2 理论基础

2.2.1 APOS理论

2.2.2 教学最优化

第三章 研究设计

3.1 研究工具的构建

3.1.1 评价指标体系构建的步骤

3.1.2 指标体系的构建原则

3.2 研究样本的选取

3.2.1 质性分析研究样本的选取

3.2.2 实施检验研究样本的选取

3.3 研究方法的选择与确定

3.3.1 评价指标体系的初建阶段

3.3.2 评价指标体系的修订完善阶段

3.3.3 评价指标权重划分阶段

3.3.4 确定评价指标体系模型

3.3.5 评价指标体系检验阶段

3.4 数据的收集与处理

3.4.1 评价指标体系完善和修改专家咨询意见数据处理

3.4.2 评价指标体系权重系数专家意见咨询数据处理

3.4.3 评价指标体系信度检验和效度检验数据处理

第四章 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系初构

4.1 一级指标的设立依据

4.2 二级指标的设立依据

4.2.1 “课程标准因素”维度下的二级指标设立依据

4.2.2 “数学知识因素”维度下的二级指标设立依据

4.2.3 “教学设计因素”维度下的二级指标设立依据

4.3 基于全国初中数学优秀课展示教学设计的NVivo质性分析

4.3.1 教学设计样本的确定

4.3.2 质性分析工具与方法

4.3.3 质性分析结果与反馈

4.4 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系建构

第五章 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系的修订完善

5.1 基于专家咨询的评价指标的筛选修订

5.1.1 研究方法

5.1.2 专家的选取

5.1.3 专家意见咨询结果讨论

5.2 评价指标权重的确定

5.2.1 指标权重确定方法

5.2.2 一级指标权重的确定

5.2.3 二级指标权重的确定

5.3 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系的确定

5.4 初中数学概念课教学重点设计评价模型

第六章 《初中数学概念课教学重点设计评价指标体系》的实施检验

6.1 评价指标体系的信度检验

6.1.1 信度检验评价人员的确定

6.1.2 信度检验评价样本的确定

6.1.3 信度检验方法的确定

6.1.4 信度检验评价实施前的准备

6.1.5 信度检验评价的具体实施

6.1.6 评价结果分析

6.1.7 评价结果一致性检验

6.2 评价指标体系的效度检验

6.2.2 效度检验方法的确定

6.2.3 效度检验评价实施前的准备

6.2.4 内容效度检验的具体实施

6.2.5 内容效度系数检验

6.3 评价指标体系及模型的验证

第七章 讨论、结论与建议

7.1 讨论

7.1.1 与已有相关研究的比较分析

7.1.2 研究的创新之处

7.1.3 指标体系研究的局限与展望

7.2 结论

7.3 建议

7.3.1 基于评价指标体系和评价模型的案例分析

7.3.2 针对初中数学概念课教学重点设计的改进建议

参考文献

附录

附录1 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系专家意见表

附录2 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系权重问卷

附录3 评价指标体系实施样本

附录4 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系打分表

附录5 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系使用指南

附录6 初中数学概念课教学重点设计评价指标体系内容效度问卷

致谢