初中生物课堂融入生命教育推进课程思政建设的策略研究

声明

第1章 引言

1.1问题提出

1.1.1不容乐观的社会现象

1.1.2研读文献及思考

1.2 核心概念界定

1.2.1生命教育

1.2.2课程思政的介绍

1.3 研究意义与方法

1.3.1理论意义

1.3.2实践意义

1.3.3研究方法

第2章 初中生物学课堂生命教育与课程思政建设的理论综述

2.1 初中生物学课堂生命教育与课程思政建设的理论基础

2.1.1人本主义教育

2.1.2素质教育

2.1.3 生活教育理论

2.1.4生命哲学思想

2.2 国内外研究的相关研究背景与文献综述

2.2.1国外生命教育与课程思政的研究现状

2.2.2国内生命教育与课程思政的教学内容探查

第3章 初中生物学生命教育和课程思政的内容探析

3.1 生命教育内容的研究报告

3.1.1认识生命的本质

3.1.2珍爱生命的重要性

3.1.3体验生命的可贵

3.2 课程思政内容的研究报告

3.2.1爱国主义、集体主义精神的弘扬

3.2.2科学伦理与辩证唯物主义思想教育的实施

3.2.3科学思维方法的训练

3.2.4生态文明教育的发展

第4章 初中生物学实施生命教育推进课程思政建设的现状调查

4.1 问卷设计与发放

4.2 初中生物课堂中融入生命教育和思政教育的现状调查与访谈

4.2.1 初中学生生命教育调查现状

4.2.2 生物课堂中融入生命教育和思政教育访谈调查结果

第5章 初中生物课堂中融合生命教育推进课程思政的问题与不足

5.1 问卷调查研究囊括内容仍需进一步扩充

5.2 生命教育推进课程思政的相关要点仍需实践探索

5.3 研究样本相对较少，相关数据仍需补充与证伪

第6章 初中生物课堂中融入生命教育推进课程思政的对策

6.1 规范生命教育理念推动课程思政建设的初中生物课堂教学任务

6.2 完善生命教育推进课程思政的理念研究

6.3 明确教学目标，分配教学任务，改进教学反馈机制

6.4 提出新的生命教育大纲，联合中小学机构，落实教学模式

6.5 弘扬爱国精神，推进科学伦理教育

6.5.1 生态观念教育

6.5.2生态道德教育

6.5.3 生态法治教育

6.6 以“育人”为基本理念，重塑生态文明教育发展

6.6.1 养成学生优良的生命观，落实生物课程思政建设

6.6.2 调动第二学堂的作用

第7章 小结

参考文献

附录

致谢