京津冀地区体育教育专业田径课程思政的开展现状与实施路径研究

声明

1 前言

1.1 研究目的

1.2研究意义

2 文献综述

2.1 关于课程思政的概念与内涵的研究

2.2 关于课程思政和思政课程异同的研究

2.3 关于课程思政建设的研究

2.4 关于专业课与课程思政有效融合的研究

2.5 关于体育课程思政探索实施途径的研究

2.6国内学者针对国外思想品德教育的研究

2.7 小结

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 专家访谈法

3.2.4 数理统计法

4 体育教育专业田径课程融入思政元素的优势分析

4.1 田径课程的教育价值

4.2 田径课程中融入课程思政的优势

5 体育教育专业田径课程思政的开展现状分析

5.2 “课程思政”融入田径教学文件分析

5.2.1 “课程思政”融入田径教学大纲情况分析

5.2.2 “课程思政”在课时计划的融入情况分析

5.3“课程思政”融入田径课堂教学分析

5.3.1“课程思政”在田径课堂教学中的融入情况分析

5.3.2 课堂教学各环节融入“课程思政”理念的情况分析

5.3.3“课程思政”教学方法的使用情况分析

5.4 “课程思政”融入田径课程教学考核分析

5.4.1 田径课程教学评价内容涉及“课程思政”情况分析

5.4.2 田径课程教学评价方法涉及“课程思政”情况分析

5.4.3田径课程思政教学评价考核与预期设想情况分析

6 体育教育专业田径课程思政的实施路径分析

6.1 体育教育专业田径课程思政教学设计及内容

6.1.1 体育教育专业田径课程思政教学的设计理念

6.1.2 体育教育专业田径课程思政教学设计策略

6.1.3 体育教育专业田径课程融入思政教学内容设置

6.2 教学方法及过程

6.2.1 分步推进“课程思政”理念

6.2.2 分方法融入“课程思政”理念

6.3 教学预期效果

6.3.1 教师方面的教学预期效果

6.3.2 学生方面的教学预期效果

7 结论与建议

7.1 结论

7.2 建议

参考文献

致谢

附录