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在邕高校东盟留学生跨文化适应阶段调查研究——基于奥伯格(Oberg)四阶段模式理论的分析

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摘要

第一章 绪论

一、课题背景

二、课题提出及意义

三、研究路线及内容安排

第二章 理论综述

一、跨文化适应相关概念

二、跨文化适应阶段理论

三、国内外跨文化适应研究现状

(一)国外跨文化适应研究现状

(二)国内跨文化适应研究现状

(三)关于东盟留学生跨文化适应研究现状

第三章 邕东盟留学生跨文化适应阶段实证分析

一、调查研究设计

(一)研究问题

(二)研究方法

(三)研究对象

(四)效度分析与信度检验

二、在邕东盟留学生跨文化适应阶段分析

(一)在邕东盟留学生跨文化适应总体情况

(二)在邕东盟留学生跨文化适应阶段分析

三、实证结果与奥伯格(Oberg)四阶段模式理论的对比分析

(一)相同点:阶段趋势趋同

(二)相异点:“文化休克”现象不明显

(三)小结

四、跨文化适应主要影响因素分析

(一)心理适应与其他适应要素之间相关分析

(二)汉语水平

(三)留学前培训

第四章 促进在邕东盟留学生跨文化适应的建议

一、对驻邕高校的建议

(一)根据阶段开展培训,形成完整有效的培训体系

(二)注重心理健康辅导,引导东盟留学生心理适应

(三)优化教学管理模式,辅导东盟留学生学习适应

(四)构建多元交流平台,促进东盟留学生交际适应

二、对在邕高校东盟留学生的建议

(一)提升自身的汉语水平

(二)提高开放性和包容性

(三)加强中国文化的学习

第五章 结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表论文情况

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摘要

随着南宁与东盟各国在经济、文化等领域的合作日益频繁,来邕的东盟留学生人数不断增加。跨文化适应问题成为东盟留学生面临的主要问题之一。  在跨文化适应研究中,对跨文化适应问题及影响因素的研究越来越多,但是对跨文化适应阶段的研究鲜少,尤其是对东盟留学生群体。在跨文化适应阶段理论中,奥伯格(Oberg)四阶段模式理论具有重要地位,“文化休克”概念的提出为跨文化适应研究埋下了重要伏笔。因此,笔者试图用奥伯格(Oberg)四阶段模式理论分析在邕东盟留学生跨文化适应的阶段过程。  本研究通过定性与定量相结合的研究方法,先对在邕东盟留学生进行的了解,在此基础上,提出问题并通过问卷调查及深度访谈,对东盟留学生跨文化适应阶段进行深入探讨。本研究需要解决以下四个问题:  1.在邕东盟留学生跨文化适应的整体情况。  2.在邕东盟留学生跨文化适阶段划分及各阶段特点。  3.本研究得出的在邕东盟留学生跨文化适应阶段与奥伯格(Oberg)四阶段模式理论的差异性,及出现差异的原因。  4.在邕东盟留学生跨文化适应的主要影响因素。  研究发现,在邕东盟留学生跨文化适应过程可分为四个阶段:蜜月期——危机期——恢复期——适应期。与奥伯格(Oberg)四阶段模式理论对比发现,研究结果与该理论所描述的阶段趋势相同,不同点在于“文化休克”现象不明显。出现差异的主要原因有三:被试者具有较好语言学习能力和学习基础、被试者具有较明确的学习目标和学习动力、被试者对中国文化具有较高的文化认同。通过分析发现,心理适应与学习、日常生活、社会交往都具有相关性,影响东盟留学生跨文化适应的其他因素还包括汉语水平、留学前培训等。笔者认为,奥伯格(Oberg)的四阶段理论对指导东盟留学生跨文化适应具有重要意义,通过对该理论的分析,并结合实际情况,提出促进东盟留学生跨文化适应的相应措施,以期能帮助东盟留学生进行跨文化适应,并为驻邕高校开展留学生教育工作提供参考。

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