声明
绪论
一、选题的缘由
（一）我国职业教育国际化的需要
（二）发挥政府主导作用，促进我国职业教育发展的需要
（三）借鉴成功经验，实现我国职业教育本土化的需要
二、选题意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）研究评述
四、研究思路、框架与方法
（一）研究思路
（二）研究框架
（三）研究方法
五、研究创新点
第一章 职业教育发展与政府主导作用的相关理论
一、相关概念的界定
（一）职业教育
（二）政府作用
二、政府作用相关理论
三、政府作用和职业教育关系的理论分析
第二章 瑞典政府发展职业教育主导作用的背景
一、瑞典政府发展职业教育主导作用的社会背景
（一）政府发展职业教育主导作用的政治体制背景
（二）政府发展职业教育主导作用的经济背景
（三）政府发展职业教育主导作用的人口背景
（四）政府发展职业教育主导作用的教育背景
二、瑞典政府发展初级职业教育与培训主导作用的背景
三、瑞典政府发展成人职业教育与培训主导作用的背景
第三章 瑞典政府发展职业教育主导作用的主要举措及特征
一、瑞典政府发展职业教育主导作用的主要举措
（一）出台和完善职业教育政策
（二）制定职业教育政策优先事项
（三）下放职业教育与培训机构的管理权限
（四）构建完整的职业教育与培训法律框架
（五）加强对职业教育信息的统筹和管理
（六）颁布职业教育财政激励措施
（七）对各类职业教育进行新的改革
二、瑞典政府发展职业教育主导作用的主要特征
（一）重视职业教育与培训的实用性和终身性
（二）建立健全职业教育保障机制
（三）建立各方机构联合协调合作机制
（四）采取多样化的职业教育形式
（五）职业教育质量管理具有可预期性
第四章 瑞典政府发展职业教育主导作用的成功经验以及对我国发展职业教育的启示
一、瑞典政府发展职业教育主导作用的成功经验
（一）政府主导职业教育立法，为职业教育提供法律保障
（二）政府坚持市场导向，为职业教育发展注入活力
（三）政府及时出台相关政策，为职业教育发展把脉
（四）政府建立职教与普教的融合机制，拓展职业教育发展途径
二、瑞典政府发展职业教育主导作用的成功经验给予我国的启示
（一）瑞典初等职业教育发展方面的启示
（二）瑞典中等职业教育方面的启示
（三）瑞典高等职业教育方面的启示
（四）瑞典成人职业教育方面的启示
（五）瑞典现代学徒制对我国政府发展职业教育的启示
结语
致谢
攻读学位期间取得的科研成果
参考文献
东华理工大学;
