一、引言
（一）研究背景
（二）研究目的与意义
（三）研究思路与方法
二、文献综述
（一）核心概念界定
（二）相关研究述评
三、理论基础
1.“情境式教学”理论
2.“做中学”理论
3.发现学习理论
四、洮河国家湿地公园野外考察活动的行动研究
（一）问题发现与诊断
（二）第一轮行动研究
（三）第二轮行动研究
（四）洮河国家湿地公园实践活动的实践成果
五、高中地理教学中开展野外实践活动的建议
（一）活动前
（二）活动中
（三）活动后
六、地理野外实践活动的开展对教育教学的启示
1.目标-过程-评价，三位一体发展
2.注重过程性评价，促进个性化发展
3.关注生成性问题，实现有效处理
七、结语
参考文献
致谢
附录
附录1 地理野外实践活动策划案
附录2 学习目标和活动内容的确定
附录3 学生活动手册
附录4 教学评价量表
附录5 第二次行动研究学习记录单
附录6 访谈提纲
附录7 学生设计的活动路线及需求表达
附录8 第一轮学生作业
附录9 第二轮学生作业
西北师范大学;
