声明
摘要
第1章 绪论
1．1 问题的提出
1．2 文献综述
1．2．1 国内研究综述
1．2．2 国外研究综述
1．3 研究对象和研究意义
1．3．1 研究对象
1．3．2 研究的意义
1．4 研究方法
1．5 研究的重点、难点、拟创新点
第2章 大学教学学术概述
2．1 大学教学学术
2．1．1 学术
2．1．2 教学
2．1．3 大学教学学术
2．2．1 大学教学学术的理论基础
2．2．2 大学教学学术的特征
2．3 大学教学学术的相关概念辨析
2．3．1 教学学术与非学术性教学、学术性教学、优秀教学
2．3．2 大学教学学术与其他三种学术形式的关系
2．3．3 大学教学学术制度及其困境
2．4 小结
第3章 我国大学教学学术的制度困境——基于H大学的实证分析
3．1 教学学术调查问卷的基本信息
3．1．1 学生版问卷基本信息
3．1．2 教师版问卷基本信息
3．2 大学教学学术发展的制度困境——基于H大学的实证分析
3．2．1 大学教学的现状及其困境
3．2．2 “教”“学”反思有待制度化
3．2．3 “教”“学”评价制度价值错位
3．2．4 教学学术观念淡薄
3．2．5 教学学术制度偏离
3．2．6 教学学术交流不足
3．3 大学教学学术制度困境的原因探析
3．3．1 大学教学学术发展的观念束缚
3．3．2 大学教学学术制度的缺失
3．4 小结
第4章 发展教学学术 构建卓越的大学教与学
4．1 从外在制度安排上重视教学学术
4．1．1 制定大学教师专业标准
4．1．2 完善大学教师教学学术专业发展措施
4．1．3 重塑教研室的教研职能
4．1．4 恢复相互听课同行评议的学术规范
4．1．5 建立适合教学学术的教师聘任、评价新机制
4．1．6 构建教学学术共同体
4．2 从内在观念构建上重塑教学学术
4．2．1 学术观念的重塑：教学学术
4．2．2 以“教”为中心变为以“学”为中心
4．2．3 “学”与“教”的一致性建构
4．3 小结
第5章 结语：挑战与展望
参考文献
参考书目
附录
攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果
致谢
