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Improving the collaboration infrastructure of an online inter-institutional consortium.

机译：改善在线机构间联盟的协作基础结构。

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摘要

More colleges are turning to inter-institutional consortiums for relief from rising expectations to educate all, an increasingly competitive education marketplace, tightening student resources, and overburdened college finances (USDOE, 2003). For consortium members, the need to overcome "transactional distances" (Peters, 1969) and connect practitioners who shared in consortium governance and operations but are otherwise involved in largely differing "life-worlds" (Berger, 2000) is evident. Curiously though, even some consortiums with strong beginnings and initially enthusiastic members fail to thrive and fall victim to coming undone (Baus & Ramsbottom, 1999; Fulmer, 2002; Johnson, 2005b; U.S. Department of Education/USDOE, 2003).;Wanting for strategies that would create "common ground" (Brennan & Clark, cited in Resnick & Levine & Teasley, 1991, pp. 127--149) sufficient to sustaining inter-institutional collaboration, the study investigated features comprising a consortium collaboration infrastructure. Influenced by field theory (Lewin, 1948), the phenomenological design incorporated concepts from sociobiology, anthropology and psychology, theories addressing learning, personal, community and organizational development, knowledge management, cooperation theory and cooperative business principles, socio-technical teams and communities of practice, and studies of two American consortiums (Fulmer, 2002; Johnson, 2005). Also considered was advice on education and action research, practices for involving insiders and participatory case study processes (Borg & Gall & Gall, 1996; Coghlan & Brannick, 2005; Elliot 1991; Herr & Anderson, 2005; Johnson, 2005b; Kinchloe, 1991; Sagor, 2005; Schmuck, 2006; Stringer, 2004; Zuber-Skerrit, 1995).;Commissioned to illuminate participant understandings and extend knowledge needed to improve collaborative practices (Saavedra, 1994, 1996; Heron, 1996) the study resulted in actionable intelligence regarding the consortium collaboration infrastructure.;Data from surveys, interviews and open meetings were translated to thick descriptions of lived experiences and used in making comparisons to virtual teams and communities of practice, assessing the engagement, imagination and alignment facilities comprising the collaboration infrastructure and designing and testing a mechanism to promote networking (Hildreth, 2000; Owens, 1991; Saint-Onge & Wallace, 2003; Wenger, 2003). Integrity of results was protected by prolonged engagement, persistent observation, triangulation, participant debriefing, diverse case analysis, referential adequacy, member checks, ANOVA and application of "5 metrics" (Kimble, 1998).
机译：越来越多的大学正在寻求机构间财团的帮助，以摆脱对所有人进行教育的期望提高，教育市场竞争日益激烈，学生资源紧张以及大学财务负担沉重的局面（USDOE，2003）。对于财团成员而言，克服“交易距离”（Peters，1969）并联系在财团的治理和运营中共享但又以其他方式参与截然不同的“生活世界”的从业者的需求是显而易见的（Berger，2000）。令人奇怪的是，即使是一些具有强大开端和最初热情会员的财团也未能发展壮大，并成为被撤销的受害者（Baus＆Ramsbottom，1999； Fulmer，2002； Johnson，2005b；美国教育部/ USDOE，2003）。能够创造足以维持机构间协作的“共同基础”的战略（Brennan和Clark，1991年在Resnick＆Levine＆Teasley中引用，第127--149页），该研究调查了包括财团协作基础设施的功能。受场论（Lewin，1948年）的影响，现象学设计纳入了社会生物学，人类学和心理学，涉及学习，个人，社区和组织发展的理论，知识管理，合作理论和合作商业原则，社会技术团队和社区的概念。实践和对两个美国财团的研究（Fulmer，2002； Johnson，2005）。还考虑了以下方面的建议：教育和行动研究，涉及内部人和参与式案例研究过程的实践（Borg＆Gall＆Gall，1996; Coghlan＆Brannick，2005; Elliot 1991; Herr＆Anderson，2005; Johnson，2005b; Kinchloe，1991） ； Sagor，2005； Schmuck，2006； Stringer，2004； Zuber-Skerrit，1995）；致力于阐明参与者的理解并扩展改善协作实践所需的知识（Saavedra，1994，1996； Heron，1996），该研究结果是可行的有关财团协作基础设施的情报。；来自调查，访谈和公开会议的数据被翻译成对生活经历的详尽描述，并用于与虚拟团队和实践社区进行比较，评估包括协作基础设施的参与度，想象力和统一性设施。设计和测试一种促进联网的机制（Hildreth，2000； Owens，1991； Saint-Onge＆Wallace，2003； Wenger，2003）。结果的完整性受到长期参与，持续观察，三角剖分，参与者汇报，各种案例分析，参照充分性，成员检查，方差分析和“ 5个指标”的应用的保护（Kimble，1998）。

著录项

  • 作者

    Theisen, Teresa D.;

  • 作者单位

    Capella University.;

  • 授予单位 Capella University.;
  • 学科 Anthropology Cultural.;Education Higher.;Education Administration.;Mass Communications.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2008
  • 页码 395 p.
  • 总页数 395
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 人类学;教育;传播理论;高等教育;
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-17 11:39:16

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