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Popularizing pedagody: An exploration of popular culture as critical pedagogy in Barbados.

机译：普及教育：巴巴多斯流行文化作为批判教育的探索。

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摘要

This thesis is an exploratory study examining how popular culture functions as a form of critical pedagogy in Barbados. As such, the findings of the focus group research conducted with Barbadian secondary school students were analyzed according to three central features of Freire's model of critical pedagogy: dialogue, critical thinking/consciousness-raising, and praxis. As a case study of the Barbadian context, then, the present study considers how past and present forms of oppression illustrate the salience of a popular culture pedagogy in this Caribbean nation, specifically discussing how issues of power and hegemony are implicated in the history, popular culture, and schooling of Barbados.
机译：本论文是一项探索性研究，旨在探讨流行文化如何在巴巴多斯作为批判教育学的一种形式发挥作用。因此，根据弗雷雷批判教育学模型的三个主要特征，即对话，批判性思维/意识培养和实践，对与巴巴多斯中学生进行的焦点小组研究的结果进行了分析。然后，作为对巴巴多斯语境的个案研究，本研究考虑了过去和现在的压迫形式如何说明这个加勒比海国家的大众文化教育学的显着性，特别讨论了权力和霸权问题如何牵涉到历史，流行中。文化和巴巴多斯的教育。

著录项

  • 作者

    D'Souza, Candice M.;

  • 作者单位

    York University (Canada).;

  • 授予单位 York University (Canada).;
  • 学科 Library Science.; Education Secondary.
  • 学位 M.A.
  • 年度 2006
  • 页码 111 p.
  • 总页数 111
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 图书馆学、图书馆事业;中等教育;
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