University of Puerto Rico, Mayaguez (Puerto Rico).;
机译:以生菜和食用植物为指标,在波帕扬,阿瓜利亚(Avaia)评估有机肥,或以Org?NICO ADUBO植物为指标,以高加索和波波扬(REPOLHO EMPOPAYáN)为指标
机译:用柴油生态混合物 - 表面活性剂作为替代燃料,通过傅立叶变换和性能分析研究CRDI系统的高压HP3的环形坎普
机译:验证使用紫外分光光度法研究某些磺酰胺在共溶剂混合物中的溶解度的分析方法↓验证使用紫外分光光度法分析磺胺在共溶剂+水混合物中的溶解度的方法
机译:估计和分析与每达泛汽缸漏氯或连接器劣化相关的后果,在石油化合物何塞·安东尼奥AnzoateGui水厂的番石油储存区域中,使用模拟Phast 6.7的工具。
机译:在波多黎各使用稻壳生产开花观赏植物的市场分析。
机译:渥太华脚踝规则:分析踝关节和/或半足部创伤射码照片指示中的临床决策规则
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注