首页> 外文学位 >Diseno para la elaboracion de un proyecto para el establecimiento de bibliotecas escolares en las Escuelas Adventistas del Septimo Dia en Mexico (Spanish text).

【24h】

Diseno para la elaboracion de un proyecto para el establecimiento de bibliotecas escolares en las Escuelas Adventistas del Septimo Dia en Mexico (Spanish text).

机译：拟定一个在墨西哥安息日复临学校建立学校图书馆的项目的设计（西班牙语）。

获取原文

获取原文并翻译 | 示例

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

La biblioteca escolar se concibe como un dinamico centro de recursos y un activo servicio de informacion que cumple un papel esencial en relacion con el aprendizaje de los alumnos, con las tareas docentes y con el entorno social y cultural del centro.; La biblioteca escolar en Mexico carece de un marco legal especifico. Se proyecta elaborar un concepto de biblioteca escolar que comprenda los estandares, recursos y servicios de las bibliotecas escolares que servira de guia para implementarlo en el sistema educativo adventista en las escuelas Adventistas del Septimo Dia en Mexico, el rol y funciones que juega el maestro bibliotecario adventista, asi como elaborar un concepto de diseno de biblioteca escolar que comprenda sus areas y sus funciones.; Para desarrollar este proyecto, se realizo varias entrevistas telefonicas con los diferentes representantes del area de educacion, de cada una de las Uniones de Mexico. Ademas, se visito en Puerto Rico tres instituciones adventistas.

机译：学校图书馆被认为是一个动态的资源中心和一个主动的信息服务，在学生的学习，教学任务和中心的社会和文化环境方面起着至关重要的作用。墨西哥的学校图书馆缺乏具体的法律框架。计划开发一种学校图书馆概念，其中包括学校图书馆的标准，资源和服务，这些指南将作为在墨西哥基督复临安息日会的复临信徒教育系统中实施该指南的指南，以及图书馆老师的角色和职能复临信徒，并发展一种了解其领域和功能的学校图书馆设计概念。为了开发该项目，与墨西哥各联盟的教育领域的不同代表进行了几次电话采访。此外，在波多黎各访问了三个复临安息日会机构。

著录项

作者
Suriano Guzman, Adan.;
展开▼
作者单位

University of Puerto Rico, Rio Piedras (Puerto Rico).;

展开▼
授予单位 University of Puerto Rico, Rio Piedras (Puerto Rico).;
学科 Library Science.; Education Administration.
学位 M.I.S.
年度 2005
页码 181 p.
总页数 181
原文格式 PDF
正文语种 eng
中图分类图书馆学、图书馆事业;教育;
关键词

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. EDUCACIóN EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL, éTNICA Y SEXUAL. LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO “CINEDUKA” EN ESCUELAS BáSICAS CHILENAS [J] . José Mela Contreras Modulema . 2020,第2期

机译：文化，种族和性多样性的跨文化能力教育。智利基础学校“Cineduka”项目的经验
2. Temas educativos para la escuela desde la perspectiva de los profesionales en el Servicio de Emergencia Móvil↓Temas educativos para escolares sob a perspectiva dos profissionais do Servi?o de Atendimento Móvel de Urgência [J] . Mota Larissa Larie, Andrade Selma Regina de Revista da Escola de Enfermagem da USP . 2016,第SPE期

机译：从移动应急服务专业人士的角度来看，学校的教育问题↓从两名移动应急服务专业人士的角度来看，针对小学生的教育问题
3. A forma??o do psicólogo no estado do Paraná para atuar na escola↓La formación del psicólogo en el estado de Paraná para actuar en la escuela [J] . Firbida Fabíola Batista Gomes, Facci Marilda Gon?alves Dias Psicologia Escolar e Educacional . 2015,第1期

机译：不在巴拉那州调整学校的心理医生的一种形式↓在巴拉那州对心理学家进行培训以在学校工作
4. Diseno del Sistema Electrico para Alimentar Auxiliares de la Caldera de un Ingenio Azucarero en Mexico [C] . Raul Fiscal Escalante, Domingo AdanSamano IEEE Central America and Panama Convention . 2018

机译：墨西哥糖厂锅炉送助剂的电动系统设计
5. Las nuevas tecnologias de la informacion y la educacion de bibliotecarios profesionales: Un nuevo modelo curricular basado en la percepcion de los egresados y su patrono referente al programa graduado en administracion de bibliotecas escolares de la escuela de educacion de la Universidad del Turabo (Puerto Rico, Spanish text). [D] . Quintana Torres, Debbie A. 2005

机译：新信息技术和专业图书馆员的教育：一种新的课程模型，该模型基于对图拉博大学教育学院（波多黎各，西班牙语文本）。
6. Educación para la salud en escuelas de adultos: ¿por medio del profesor o mediante charla de educación sanitaria? [O] . J. Tormo Molina, M.J. Rodríguez Fernández, M. Hernán García, 2000

机译：成人学校的健康教育：通过老师或通过健康教育谈话？
7. Animación sociocultural y escuela: nuevos espacios de intervención una función básica común: mediar entre la escuela y la comunidad, integrando y optimizando los recursos y posibilidades de ambos espacios. Otro de los cauces por los que la ASC se ha venido introduciendo en la escuela en los últimos años es el de las actividades extraescolares, entendidas como complemento y desarrollo de unos contenidos académicos cada vez más necesitados de innovación y de nuevas incorporaciones curriculares adaptadas a las nuevas necesidades que la sociedad demanda. En este caso no necesitamos acudir a otras latitudes para dar testimonio de experiencias pioneras en esta línea. Los primeros antecedentes al respecto los podemos remontar al Movimiento de la Escuela Nueva de finales del siglo XIX y a la Institución Libre de Enseñanza en los comienzos del siglo XX. Una referencia más directa y cercana es la de los clubes de ocio y tiempo libre que empezaron a surgir a partir de la traslación a la escuela de los clubes juveniles de los años 60-70 del pasado siglo. Un movimiento en el que algunos tuvimos la suerte y oportunidad de participar (Ventosa, 1981). Estas actividades, formaban parte del proyecto educativo del centro a través de su vinculación a diversas asignaturas académicas relacionadas con aquellas. Por ejemplo, la actividad extraescolar de teatro se trabajaba en coordinación con la asignatura de Lengua y Literatura, de tal manera que se procuraba sincronizar la representación de determinadas obras correspondientes a los temas que se iban dando en clase de literatura, llegando a tenerse en cuenta, a efectos de evaluación de la asignatura, la participación de los alumnos en estas actividades. Hoy día, afortunadamente, la inclusión de actividades extraescolares dentro de los programas de los centros es algo más cotidiano, sobre todo a partir de la creciente implantación de la jornada única en aquellos colegios que lo solicitan, con la correspondiente dedicación de las tardes a programas de actividades extraescolares. Esta coyuntura actual, sitúa la animación educativa ante el importante reto de dar una respuesta consolidada, con programas sistemáticos y de probada eficacia, a esta demanda que lleva camino de generalizarse en los próximos años. A la vista de todo lo dicho, podemos percibir dos vías generales por las que la ASC se viene introduciendo en sistema educativo. Una periférica pero pionera en cuanto que abrió una brecha decisiva en el panorama educativo tradicional. Me refiero a las comentadas actividades extraescolares, gracias a las cuales aparecen en Europa desde los años 60 los llamados clubes de tiempo libre u hogares socioeducativos. El otro cauce fue el que surgió desde dentro del propio sistema escolar, ante la interpelación de los mismos fenómenos históricos que determinaron el surgimiento de la ASC (concentración urbana, aumento del tiempo libre, transformación del tra129 [O] . Víctor J. Ventosa Pérez 2002

机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

Diseno para la elaboracion de un proyecto para el establecimiento de bibliotecas escolares en las Escuelas Adventistas del Septimo Dia en Mexico (Spanish text).

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅