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Patching the pipeline: Identifying salient characteristics of academic intervention programs that increase the number of underrepresented minorities pursuing graduate level biomedical research. A case study: Minority Opportunities in Research (MORE) programs.

机译：修补程序：确定学术干预计划的显着特征，这些特征会增加从事研究生水平生物医学研究的代表性不足的少数群体的数量。案例研究：研究中的少数群体机会（MORE）计划。

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摘要

The underrepresentation of African American, Hispanic, and Native American students in Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) fields is well documented. In response, educators and policymakers have designed programs and initiatives to enlarge the pipeline of underrepresented minorities (URMs) in the sciences. One such program funded by the National Institute of General Medical Sciences' (NIGMS) is Minority Opportunities in Research (MORE). MORE programs can be characterized as research and student development opportunities offered to URMs to promote participation in and the pursuit of biomedical research and graduate studies, namely the attainment of doctoral degrees. Through the quantitative analysis of the MORE R.E.S.U.L.T.S. database and program literature, this dissertation investigates the effectiveness of MORE programs at California State University Los Angeles, New Mexico State University, and San Francisco State University. The categories of data gleaned from the study include the following: (a) a description of the characteristics of participating students, (b) an assessment of student perceptions/quality ratings of intervention program components, and (c) identification of predictors of achievement/educational attainment/persistence.
机译：在科学，技术，工程和数学（STEM）领域中，非洲裔美国人，西班牙裔美国人和美国原住民学生的代表性不足。作为回应，教育工作者和政策制定者设计了计划和倡议，以扩大科学界代表性不足的少数族裔（URM）的渠道。由国家普通医学科学研究所（NIGMS）资助的此类计划之一是研究中的少数群体机会（MORE）。更多课程的特征可以是提供给URM的研究和学生发展机会，以促进参与和追求生物医学研究和研究生课程，即获得博士学位。通过对MORE R.E.S.U.L.T.S.的定量分析数据库和程序文献，本文研究了加州州立大学洛杉矶分校，新墨西哥州立大学和旧金山州立大学的更多课程的有效性。从研究中收集的数据类别包括：（a）参与学生的特征的描述，（b）对学生的看法/干预计划组成部分的质量评价，以及（c）识别成绩/教育程度/毅力。

著录项

  • 作者

    Bradford, Silke Melanie.;

  • 作者单位

    University of California, Irvine and California State University, Los Angeles.;

  • 授予单位 University of California, Irvine and California State University, Los Angeles.;
  • 学科 Education Administration.;Education Higher.
  • 学位 Ed.D.
  • 年度 2010
  • 页码 155 p.
  • 总页数 155
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
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