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Researching class consciousness: The transgression of a radical educator across three continents.

机译：研究阶级意识：激进主义教育者跨越三大洲。

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摘要

This study addresses the topic of class consciousness and the radical educator. Using the theory of revolutionary critical pedagogy and Marxist humanism I examine the impact of formative experience and class consciousness on my own radical praxis across three continents.;The methodology of auto/biography is used to interrogate my own life history. I excavate my own formative experience in Scotland, Canada and my radical praxis as a human rights educator in Ghana West Africa. The study is particularly interested in the possibility of a radical educator transgressing across race, whiteness and gender while working in Ghana, West Africa.;Chapter One begins by discussing the theory of revolutionary critical pedagogy, Marxist humanism and theories of the self. Chapter Two assesses the methodology of auto/biography, research methods and an introduction to formative experience. Chapter Three, Four and Five contain excavation sites from Scotland, Canada and Ghana with accompanying analysis. Chapter Six concludes with a summary of research findings.
机译：这项研究针对的是阶级意识和激进主义教育者。我使用革命批判教育学和马克思主义人本主义理论研究了形成性经验和阶级意识对我在三大洲的激进实践的影响。;自传/传记的方法被用于审视我自己的生活史。我发掘了自己在苏格兰，加拿大的形成经历，以及作为加纳西非人权教育家的激进实践。该研究特别关注激进主义教育者在西非加纳工作时跨越种族，白人和性别的可能性。第一章从讨论革命性批判教育学，马克思主义人本主义和自我理论开始。第二章评估了汽车/传记的方法论，研究方法以及形成经验的介绍。第三章，第四章和第五章包含来自苏格兰，加拿大和加纳的挖掘地点，并进行了分析。第六章总结了研究结果。

著录项

  • 作者

    Thomson, Marion.;

  • 作者单位

    University of Toronto (Canada).;

  • 授予单位 University of Toronto (Canada).;
  • 学科 Educational philosophy.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2011
  • 页码 319 p.
  • 总页数 319
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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