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首页> 外文学位 >An analysis of co-construction and cultural models in an urban school: The year 2 study of a school-community-university partnership.
【24h】

An analysis of co-construction and cultural models in an urban school: The year 2 study of a school-community-university partnership.

机译：城市学校的共建和文化模式分析：一项学校-社区-大学伙伴关系的第二年研究。

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摘要

The challenges surrounding urban education in the United States are seemingly insurmountable for some schools and school districts. As a result, many engage in partnerships for educational reform. Co-constructive school-community-university partnerships represent a new model for education that bring resources and support by each of these groups to create interventions and support that are sustainable and effective. Unfortunately, the complexity of each entity creates challenges within the partnership that thwart effectiveness and threaten the endurance of the partnership long enough to create the desired impact.;The process of co-construction serves as a tool to create dialogic relationships and collaborative structures within these partnerships to engage all partners and stakeholders in the school transformation process. This study examines the use of co-constructive processes within the 2nd and 3rd years of a school-community-university partnership while the entities work together to transform an urban school. The study focuses on the processes, including co-construction, that are used to sustain the partnership in the first 2 years of operation. The study also examines the capacity of partnerships to create settings that support a cultural model of high student achievement.
机译：对于某些学校和学区来说，美国围绕城市教育的挑战似乎是无法克服的。结果，许多人为了教育改革而建立了伙伴关系。共同建设的学校-社区-大学伙伴关系代表了一种新的教育模式，可以为每个小组带来资源和支持，以创造可持续和有效的干预措施和支持。不幸的是，每个实体的复杂性在伙伴关系中造成挑战，阻碍了有效性，并威胁了伙伴关系的持久性，持续了足够长的时间以产生所需的影响。共同构建过程是在这些伙伴关系中建立对话关系和协作结构的工具伙伴关系，以使所有合作伙伴和利益相关者参与学校转型过程。这项研究探讨了在学校-社区-大学合作伙伴关系的第二年和第三年内，共建过程的使用，同时各实体共同努力改造了城市学校。该研究的重点是在合作的头两年中用于维持合作关系的过程，包括共同建设。这项研究还研究了合作伙伴创造环境的能力，这些环境支持高学生成就的文化模式。

著录项

  • 作者

    Mitchell, Gerald L., Jr.;

  • 作者单位

    University of Southern California.;

  • 授予单位 University of Southern California.;
  • 学科 Education Leadership.;Education Administration.
  • 学位 Ed.D.
  • 年度 2011
  • 页码 172 p.
  • 总页数 172
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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